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新部编版语文三年级下册我们奇妙的世界教案教学设计课时（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

新部编版语文三年级下册的“我们奇妙的世界”单元，旨在培养学生对自然世界的观察力和想象力，激发他们对科学探索的兴趣。本课内容与课程标准中“认识自然，感受科学”的目标相契合，是学生认识自然、了解科学知识的重要环节。在本单元中，本课作为开启学生自然认知的大门，起到承上启下的作用，与前后单元的知识关联紧密。核心概念包括自然界的多样性、科学探索的方法等，技能方面则注重观察、描述、想象等能力的培养。

2.学情分析

三年级学生对自然界的认知处于初步阶段，他们好奇心强，善于观察，但观察和描述能力有限，想象力丰富但缺乏科学依据。学生已有的知识储备和生活经验有限，对自然界的认知多来自于日常生活中的观察和成人的讲述。在技能水平上，学生的语言表达能力有待提高，尤其在描述和想象方面。此外，学生在学习过程中可能存在对自然科学知识理解不够深入、对科学探索方法认识模糊等问题。

3.教学目标与策略

本课教学目标分为知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：了解自然界的多样性，掌握科学探索的方法；能力目标：提高观察、描述、想象等能力；情感目标：培养学生对自然界的热爱和对科学探索的兴趣。针对学情分析，教师应采用多样化的教学策略，如情境教学、小组合作、游戏化教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力，引导他们在生活中发现自然之美，体验科学探索的乐趣。

二、教学目标

知识目标

在情境中说出自然界的几种常见现象。

列举生活中常见的自然现象及其成因。

解释自然现象背后的科学原理。

能力目标

通过观察和描述，设计一个简单的自然现象实验。

在小组讨论中，能够评价他人的实验设计。

在解决问题时，能够运用所学知识进行合理推断。

情感态度与价值观目标

培养学生对自然界的敬畏之心和探索精神。

增强学生保护环境的责任感和意识。

体验科学探究的乐趣，激发对科学的兴趣。

科学思维目标

发展学生的观察能力，学会从不同角度观察自然现象。

培养学生的逻辑思维能力，能够对自然现象进行合理分析。

提高学生的批判性思维能力，对实验结果进行评价。

科学评价目标

学会使用科学术语描述自然现象。

能够评价实验设计的科学性和合理性。

在测试中，能够准确回答与自然现象相关的问题。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述自然现象，理解其背后的科学原理。教学难点是学生难以掌握的观察方法和对复杂自然现象的科学解释，原因在于这些内容对三年级学生来说较为抽象，需要通过实际操作和具体案例来帮助学生理解和内化。

四、教学准备

为了确保课堂教学的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含自然现象图片和文字说明的多媒体课件，准备相关主题的教具和模型，以及实验器材。同时，我会收集与主题相关的音频和视频资料，并设计任务单和评价表。学生需要预习教材内容，并收集相关资料。此外，我会布置教室，确保小组座位排列合理，并提前设计好黑板板书的内容框架，以便于教学活动的开展。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于自然界的视频，引导学生关注视频中的自然现象。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些自然现象？你们对这些现象有什么疑问？”

3.引导学生思考自然现象背后的科学原理。

学生活动：

1.观看视频，注意观察其中的自然现象。

2.思考视频中的自然现象，并尝试提出问题。

3.与同学交流自己的观察和疑问。

新授

任务一：观察与描述

目标：培养学生观察和描述自然现象的能力。

活动方案：

1.情境创设：教师展示一组自然现象的图片，如日出、日落、云彩、雨滴等。

2.任务发布：请学生观察图片中的自然现象，并尝试用文字描述它们。

3.学生活动：

观察图片中的自然现象。

用文字描述自然现象的特征。

与同学交流自己的观察和描述。

4.教师活动：

引导学生从不同角度观察自然现象。

指导学生用准确的语言描述自然现象。

鼓励学生分享自己的观察和描述。

即时评价标准：

观察能力：学生能否从不同角度观察自然现象。

描述能力：学生能否用准确的语言描述自然现象的特征。

交流能力：学生能否与同学交流自己的观察和描述。

任务二：探究与解释

目标：培养学生探究自然现象背后的科学原理的能力。

活动方案：

1.情境创设：教师展示一个简单的自然现象实验，如水的沸腾、冰的融化等。

2.任务发布：请学生观察实验现象，并尝试解释实验结果。

3.学生活动：

观察实验现象。

尝试解释实验结果。

与同学交流自己的解释。

4.