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高中政治必修三《文化生活》知识点全梳理

《文化生活》以“文化的作用与发展”为核心，围绕“文化与社会、文化传承与创新、中华文化与民族精神、发展中国特色社会主义文化”四大板块展开，系统阐述文化的本质、功能、传承路径及当代中国的文化使命。以下从核心概念、重点原理、知识框架三个维度进行系统总结，帮助构建清晰的知识体系。

一、核心概念与基础理论

（一）文化的内涵与特点

1.文化的含义：

广义：人类在社会实践过程中创造的物质财富和精神财富的总和（如经济、政治、文化综合体）。

狭义（教材定义）：相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品（包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，以及自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分）。

2.文化的特点：

人类社会特有：文化是人类社会实践的产物（纯粹“自然”的东西不能称为文化）。

精神活动与产品：既包括思想、理论、信念等精神活动，也包括书籍、艺术品等物质载体（文化通过物质载体呈现）。

以人为主体：文化素养不是天生的，而是通过参与文化活动、接受文化知识教育逐步培养出来的。

潜移默化与深远持久：文化对人的影响具有无形渗透（潜移默化）和长期留存（深远持久）的特点（如家乡文化、家庭价值观）。

（二）文化的作用（核心考点）

文化作为一种精神力量，能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量，对社会发展产生深刻影响。具体表现为：

1.文化与社会

文化与经济、政治：

相互影响：经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映（一定的文化由一定的经济、政治所决定）；文化反作用于经济、政治（先进的、健康的文化促进发展，落后的、腐朽的文化阻碍发展）。

相互交融：

文化与经济交融（科技助力生产力发展、教育培养人才、文化产业成为经济支柱）；

文化与政治交融（公民政治文化素养影响民主进程、文化霸权主义成为国际政治斗争的重要内容）。

文化与综合国力：文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，成为经济社会发展的重要支撑，成为综合国力竞争的重要因素（文化软实力是综合国力的重要组成部分）。

2.文化对个人

来源：来自于特定的文化环境和各种形式的文化活动（如家庭、学校、社区的文化氛围）。

表现：

影响人们的交往行为和交往方式（不同文化背景下，人们的礼仪、语言习惯不同）；

影响人们的实践活动、认识活动和思维方式（文化价值观引导人们解决问题的思路）；

潜移默化地影响人（如长期生活在书香家庭的人更热爱阅读）；

深远持久地影响人（如世界观、人生观、价值观一旦形成，具有确定的方向性）。

优秀文化的作用：丰富人的精神世界（如文学艺术陶冶情操）、增强人的精神力量（如励志故事激励奋斗）、促进人的全面发展（思想道德素质、科学文化素质和健康素质等全面提高）。

二、重点板块与核心原理

（一）文化的多样性与文化传播

1.文化多样性

表现：

民族节日（如春节、圣诞节）：蕴含民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。

文化遗产（如故宫、金字塔）：是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，对研究人类文明演进、展现世界文化多样性具有独特作用（是人类共同的文化财富）。

尊重文化多样性：

态度：既要认同本民族文化（增强文化自信），又要尊重其他民族文化（求同存异），相互借鉴，共同促进人类文明繁荣进步。

原则：遵循各民族文化一律平等的原则（尊重差异，理解个性，和睦相处）。

2.文化传播

途径：商业贸易（商品交换中附带文化信息）、人口迁徙（大规模人口流动带动文化传播）、教育（直接的文化传播方式，如留学生交流）。

手段：大众传媒（现代文化传播的主要手段，能够最大程度超越时空局限，汇集全球信息，实现文化传递、沟通、共享）。

（二）文化的继承与发展

1.传统文化

含义：在长期历史发展中形成并保留在现实生活中的、具有相对稳定性的文化（包括传统习俗、传统建筑、传统文艺、传统思想等）。

特点：

相对稳定性（基本特征不变，具体内涵因时而变）；

鲜明的民族性（维系民族生存和发展的精神纽带）。

正确对待传统文化：

“取其精华，去其糟粕”（批判继承，保留优秀部分，剔除落后腐朽内容）；

“推陈出新，革故鼎新”（在继承基础上发展，在发展过程中继承）；

反对“历史虚无主义”（全盘否定传统文化）和“守旧主义”（全盘肯定传统文化）。

2.文化继承与发展的关系

继承是发展的必要前提，发展是继承的必然要求（二者是同一过程的两个方面）；

文化在继承的基础上发展，在发展的过程中继承（把握好文化继承与发展的关系，批判地继承传统文化，不断推陈出新）。

（三）文化创新（核心动力）

1.文化创新的源泉和动力

源泉：社会实践（人类在改造自然和社会的实践中创造文化）。

动力：社会实践的发展（社会实践中出现的新情况、新问题，需要文化不