大班语言活动故事《卖火柴的小女孩》教案.docxVIP

一、活动名称

《卖火柴的小女孩》

二、活动领域

语言

三、活动目标

1.认知目标：初步理解故事的主要情节，了解小女孩在寒冷的除夕夜的悲惨遭遇，知道故事发生的特定时间（冬天、除夕夜）和环境。

2.能力目标：尝试用完整、连贯的语言表达对故事内容的理解和自己的感受，能根据故事线索预测故事情节的发展。

3.情感目标：感受小女孩生活的悲惨和对美好生活的向往，萌发同情心和关爱他人的情感，珍惜现在的幸福生活。

四、活动重难点

*重点：理解故事内容，感受小女孩在寒冷、饥饿中对温暖、食物和亲情的渴望。

*难点：理解小女孩擦燃火柴后产生的美好幻象与她现实处境的对比，体会故事所蕴含的悲剧情感，并将其内化为自己的情感体验。

五、活动准备

1.物质准备：

*绘本《卖火柴的小女孩》（或根据故事内容制作的PPT课件）。

*背景音乐（轻柔、略带忧伤的纯音乐）。

*火柴若干（玩具火柴或真实火柴由教师保管演示）。

*象征物品：小小的布娃娃（代表小女孩渴望关爱）、面包模型（代表食物）、小小的圣诞树图片（代表节日的欢乐）。

2.经验准备：幼儿对圣诞节有初步的了解，知道这是一个欢乐的节日。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：

教师：“小朋友们，我们刚刚过完了一个热闹的节日，是什么节呀？（引导幼儿说出圣诞节或新年）在圣诞节的时候，你们都会做些什么呢？（幼儿自由发言，如：吃好吃的、收礼物、和爸爸妈妈一起玩等）”

2.引出故事：

教师：“是呀，圣诞节是一个充满欢乐和温暖的节日。可是，在很久很久以前的一个圣诞夜，有一个小女孩，她却没有温暖的家，没有好吃的东西，她只能光着脚在寒冷的街上卖火柴。她是谁呢？她的命运又是怎样的呢？今天，我们就来听一个非常感人的故事，故事的名字叫《卖火柴的小女孩》。”（教师边说边出示绘本封面或PPT首页，引导幼儿观察封面，说出故事名称。）

（二）基本部分：分段讲述，理解体验

1.讲述故事第一部分（小女孩卖火柴的艰难处境）：

*教师边展示绘本图片或PPT，边用低沉、忧伤的语调讲述故事开头至“她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没有赚到一个铜板。爸爸一定会打她的。再说，家里也和街上一样冷。”

*提问引导：

*“小女孩在什么样的天气里卖火柴？”（寒冷的冬天，下着雪）

*“她穿得暖和吗？为什么？”（不暖和，没有鞋子，衣服很单薄）

*“她为什么不敢回家？”（没卖掉火柴，怕爸爸打，家里也冷）

*“你们觉得小女孩现在的心情怎么样？她可能在想什么？”（引导幼儿感受小女孩的寒冷、饥饿、害怕和孤独）

*小结：小女孩又冷又饿，非常可怜，她多希望能有一点点温暖啊！

2.讲述故事第二部分（小女孩擦燃火柴的幻想）：

*教师：“就在小女孩冻得快要受不了的时候，她想起了口袋里的火柴。她会怎么做呢？”

*第一次擦燃火柴：

*讲述至“小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面……暖烘烘的，多么舒服啊！”

*提问：“小女孩擦燃第一根火柴，她看到了什么？”（大火炉）“为什么她会看到大火炉呢？”（因为她太冷了，渴望温暖）“火柴灭了，火炉不见了，小女孩的感觉怎么样？”（更冷了）

*第二次擦燃火柴：

*讲述至“肚子里空空的，她多么想吃点东西啊……那只烤鹅从盘子里跳下来，摇摇摆摆地向她走来。”

*提问：“小女孩为什么会看到烤鹅？”（因为她太饿了，渴望食物）“如果你是小女孩，看到这么美味的烤鹅，你会怎么样？”

*第三次擦燃火柴：

*讲述至“这一次，她坐在一棵美丽的圣诞树下……树枝上挂着许多彩色的画片，跟商店橱窗里挂着的一个样，在向她眨眼睛。”

*提问：“这次小女孩看到了什么？”（圣诞树）“圣诞节的时候，我们会和谁一起过？做些什么？”（引导幼儿对比自己的节日欢乐与小女孩的孤独）“小女孩看到圣诞树，她心里可能会想什么？”（渴望欢乐，渴望和家人在一起）

*第四次擦燃火柴：

*教师：“火柴一次次地熄灭，美好的东西都不见了。小女孩越来越冷，她又擦燃了一根火柴，这一次，她会看到谁呢？”

*讲述至“奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。”

*提问：“小女孩最想念的人是谁？”（奶奶）“奶奶对她怎么样？”（温和、慈爱）“小女孩为什么想把奶奶留住？”（奶奶是唯一爱她的人）

*第五次擦燃火柴：

*讲述至“她赶紧擦着了一大把火柴……奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”

*提问：“小女孩为了留住奶奶，做了什么？”（擦燃了一大把火柴）“在火柴的光亮里，小女孩和