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四年级作文写作技巧总结

亲爱的小同学们，以及各位悉心指导的老师们、家长们，大家好！今天，我想以一位在文字世界里耕耘多年的“老作者”身份，和大家聊聊四年级优秀作文写作的那些事儿。四年级，是写作能力发展的关键时期，如同学习骑自行车，掌握了正确的方法和技巧，就能更轻松地驾驭文字，让它载着你的思想和情感自由驰骋。接下来，我将把一些实用的“秘诀”分享给大家，希望能帮助你们笔下的文字焕发出独特的光彩。

一、擦亮双眼，捕捉生活的闪光点——学会观察与积累

“巧妇难为无米之炊”，写作也是如此。优秀的作文不是凭空想象出来的，而是源于对生活细致入微的观察和点点滴滴的积累。

1.做生活的有心人：生活就像一本打开的大书，处处都有值得记录的素材。早晨上学路上看到的一朵奇特的小花，课间同学们有趣的游戏，家里宠物一个可爱的举动，甚至是餐桌上一道特别的菜肴……这些都是写作的好材料。告诉自己，每天都要用“侦探”的眼光去发现，把这些“小珍珠”捡起来，放进你的“素材宝库”。

2.调动多感官参与：观察不仅仅是用眼睛看，还要用耳朵听（声音）、用鼻子闻（气味）、用嘴巴尝（味道）、用手摸（触感），更要用心去感受和思考。比如写“秋天的公园”，你看到了枫叶的红、银杏的黄；听到了秋风的沙沙声、孩子们的欢笑声；闻到了桂花的甜香；摸到了落叶的脆感；想到了秋天是丰收的季节，是凉爽的季节。这样写出来的内容才会立体、生动。

3.养成记录的习惯：准备一个漂亮的“采蜜本”或“日记本”，把每天观察到的有趣事物、听到的精彩对话、产生的奇思妙想，哪怕只是一两句话、几个词语，都及时记录下来。久而久之，你的“素材宝库”就会变得丰盈，写作时就能信手拈来。

二、心中有丘壑，下笔如有神——明确中心与选材

有了素材，不等于就能写出好作文。我们还要学会“取舍”和“聚焦”。

1.中心明确是灵魂：写一篇作文，你想告诉读者什么？是赞美一种品质，还是分享一次快乐的经历，或是表达一种情感？这个“想告诉读者的”就是作文的中心思想。动笔之前，先问问自己：“我这篇作文的中心是什么？”确保所有内容都围绕这个中心展开，不要写与中心无关的东西，避免“下笔千言，离题万里”。比如写“我的好朋友”，中心是表现他的“乐于助人”，那么就应该选取一两件他帮助别人的具体事例来写，而不是把他的所有特点都泛泛而谈。

2.选材要“小而精”：四年级的作文，不求面面俱到，而要“以小见大”。选择那些自己感受最深、最熟悉、最有特点的小事来写，更容易写得具体、生动、感人。不要总想着写“惊天动地”的大事，生活中的平凡小事，只要写出了真情实感，同样能打动人心。比如写“一次难忘的经历”，不必非得是去远方旅行，一次成功的小实验、一次勇敢的尝试、甚至是一次小小的误会与和解，都可以是很好的选材。

三、搭建好骨架，内容更丰满——构思结构与详略

确定了中心和材料，就好比盖房子有了图纸和砖瓦，接下来要考虑怎么把它们有序地组织起来，也就是作文的结构。

1.常见结构要掌握：记叙文常见的结构有“总-分-总”、“起因-经过-结果”等。

*“总-分-总”：开头总起，点明中心或引出下文；中间分述，用具体事例来表现中心；结尾总结，照应开头或升华主题。

*“起因-经过-结果”：按照事情发展的顺序来写，把事情的来龙去脉交代清楚。

写作前，可以简单列个提纲，比如先写什么，再写什么，最后写什么，每个部分大概写哪些内容。这样写起来思路会更清晰。

2.详略得当是关键：一篇作文里，不是所有内容都要写得一样详细。与中心关系密切的、最能表现中心的部分要详写，写具体、写生动；而那些起连接作用或次要的内容则可以略写。比如写“一次拔河比赛”，比赛前的准备、比赛后的结果可以略写，而比赛过程中同学们的奋力拼搏、紧张激烈的场面、自己的感受则需要详写。如果样样都详写，会显得啰嗦；样样都略写，则会显得空洞。

四、让文字活起来，细节是法宝——描写具体与生动

很多同学作文写不长、写不生动，主要原因是缺乏细致的描写。

1.运用多种描写方法：

*外貌描写：不仅要写人物的高矮胖瘦、衣着打扮，更要抓住其与众不同的“特点”，如“他那双眼睛不大，笑起来就眯成了一条缝，像弯弯的月牙儿”。

*动作描写：要选用准确的动词，把人物的动作写具体。比如“他捡起地上的垃圾”，可以写成“他弯下腰，小心翼翼地捡起地上的废纸，快步走向垃圾桶，轻轻扔了进去”。

*语言描写：写人物说的话，要符合人物的身份和性格，并且要加上适当的提示语，如“妈妈抚摸着我的头，温柔地说：‘没关系，下次努力就好。’”

*心理描写：写出人物在不同情境下的内心想法和感受，能让读者更好地理解人物。比如“我的心怦怦直跳，像揣了一只小兔子，既紧张又期待”。

*环境描写：描写故事发生的时间、地点