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工程力学图文第四章教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年的工程力学图文第四章进行设计。根据教学大纲和课程标准，本章节内容旨在让学生掌握工程力学的基本原理和计算方法，为后续专业课程打下坚实基础。在单元乃至整个课程体系中，本章内容承上启下，既是对前述力学知识的深化，也是对后续力学应用的基础。核心概念包括应力、应变、强度理论等，技能方面则侧重于力学计算和工程问题的分析。

2.学情分析

针对本章节的学习，学生应具备一定的数学和物理基础，对力学基本概念有所了解。生活经验方面，学生可能对工程结构有所观察，但缺乏系统性的力学知识。技能水平上，学生可能存在计算能力不足、对复杂力学问题理解困难等问题。认知特点上，学生对抽象的力学概念可能存在理解障碍，兴趣倾向则因人而异。易错点和混淆点主要集中在力学计算公式和理论的应用上。

3.教学目标与策略

教学目标设定应围绕学生掌握核心概念和技能展开。具体目标包括：理解应力、应变等基本概念；掌握力学计算方法；能够分析简单的工程问题。教学策略上，应采用启发式教学，结合实例讲解，引导学生主动探索和思考。同时，通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出应力、应变的基本概念和计算公式。

列举工程力学中常见的受力分析类型。

解释材料强度理论的基本原理。

2.能力的目标

设计针对简单工程问题的受力分析图。

计算结构在不同载荷下的应力分布。

评价设计方案在力学性能上的合理性。

3.情感态度与价值观的目标

培养对工程力学问题的探究兴趣。

树立严谨的科学态度和工程伦理意识。

增强团队合作和解决问题的能力。

4.科学思维的目标

运用逻辑推理和归纳演绎分析力学问题。

发展抽象思维和空间想象力。

提升批判性思维和创新能力。

5.科学评价的目标

评估自己的力学计算结果与理论预期。

反馈改进学习方法，提高学习效率。

理解力学原理在工程实践中的应用价值。

三、教学重难点

教学重点在于理解应力、应变的基本概念和计算方法，难点在于复杂结构的受力分析和强度校核，这些内容对学生抽象思维和空间想象力要求较高，需要通过实例分析和实践操作来逐步突破。

四、教学准备

教师需准备包括但不限于：5张工程力学图表、3个力学模型、2套实验器材、1份多媒体课件、3个音频视频资料、1份任务单和1份评价表。学生需预习相关章节，准备画笔、计算器等学习工具，并收集相关资料。同时，教学环境将设计为小组合作模式，确保教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动设计：

教师通过展示一些常见的工程结构图片，如桥梁、建筑等，引发学生对力学知识的兴趣。

提问：“这些结构是如何承受重量的？它们的设计背后有哪些力学原理？”

学生活动：

学生观察图片，思考问题，准备回答。

预期行为：

学生能够识别出不同的工程结构。

学生对力学知识产生好奇心。

2.新授（20分钟）

活动设计：

应力与应变：通过实际案例分析，讲解应力与应变的概念，展示其计算公式。

案例一：展示一个承受均布载荷的简支梁，讲解应力与应变的分布情况。

案例二：展示一个受拉杆件，讲解拉应力和伸长率。

强度理论：介绍不同类型的强度理论，如许用应力法、极限平衡法等。

演示：通过动画或实验演示，展示强度理论的计算过程。

学生活动：

学生跟随教师讲解，记录重点内容。

学生通过案例分析和实验演示，加深对概念的理解。

预期行为：

学生能够理解应力与应变的定义及其计算方法。

学生能够运用强度理论进行简单的结构分析。

3.巩固（15分钟）

活动设计：

课堂练习：教师给出几个练习题，让学生独立完成。

练习题一：计算一个受集中载荷的简支梁的应力分布。

练习题二：根据给定的材料强度，设计一个承受一定载荷的杆件。

小组讨论：学生分成小组，讨论练习题，互相解答疑问。

学生活动：

学生独立完成练习题。

学生在小组内讨论，分享解题思路。

预期行为：

学生能够运用所学知识解决实际问题。

学生能够通过团队合作提高解决问题的能力。

4.小结（5分钟）

活动设计：

教师总结本节课的重点内容，强调应力、应变和强度理论的重要性。

教师提问：“今天我们学习了哪些内容？这些知识对我们有什么帮助？”

学生活动：

学生回顾课堂内容，思考问题。

预期行为：

学生能够回顾和总结所学知识。

学生能够认识到力学知识在工程实践中的应用价值。

5.作业（10分钟）

活动设计：

教师布置课后作业，包括课后阅读、练习题和思考题。

课后阅读：阅读教材中关于强度理论的章节。

练习题：完成教材后的习题。

思考题：思考强度理论在实际工程中的应用案例。

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