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一年级拼音发音训练全套方案

拼音是孩子打开汉字世界大门的钥匙，是学习普通话的基石。一年级的拼音学习，重点在于掌握正确的发音方法，形成敏锐的语音感知能力。这份方案将从基础入手，循序渐进，帮助孩子扎实掌握拼音发音，为后续的识字、阅读和口语表达铺平道路。请家长们保持耐心与信心，陪伴孩子在轻松愉快的氛围中攻克拼音难关。

一、准备阶段：营造氛围，激发兴趣

在正式开始系统训练前，营造一个积极的语言环境至关重要。

*多听标准发音：让孩子多听课本配套的录音磁带、光盘，或权威的儿童拼音动画、儿歌。家长自身也应尽量使用标准普通话交流，为孩子提供良好的语音示范。

*趣味导入：可以通过拼音卡片、拼音图画书、拼音儿歌等形式，让孩子初步感知拼音的模样和声音，将其与有趣的事物联系起来，消除陌生感和畏难情绪。

*明确目标：用孩子能理解的语言告诉他，学会拼音就能自己读出很多有趣的故事，激发其内在学习动力。

二、核心训练：循序渐进，各个击破

（一）声母：发音的“敲门砖”

声母是音节开头的辅音，发音轻短有力。重点在于掌握发音部位和发音方法。

1.认读与记忆：

*看图识音：利用课本或卡片上的插图，帮助孩子将抽象的声母与具体形象联系起来，加深记忆。例如，“b”像收音机，“p”像泼水。

*口型模仿：家长示范准确的口型，让孩子观察并模仿。可以对着镜子练习，看谁的口型最标准。

*编顺口溜/儿歌：将声母的发音和形状编成简单易记的顺口溜或儿歌，如“像个6字bbb，像个反6ddd”。

2.发音要点与练习：

*双唇音（b,p,m）：发音时双唇紧闭或接触。注意“b”不送气，“p”送气（可以用纸片放在嘴前感受气流），“m”是鼻音。

*唇齿音（f）：上齿轻触下唇，送气发音。

*舌尖前音（z,c,s）：舌尖抵住上齿背。“z”不送气，“c”送气，“s”是清擦音（平舌音）。

*舌尖中音（d,t,n,l）：舌尖抵住上齿龈。“d”不送气，“t”送气，“n”是鼻音，“l”是边音（注意与“n”区分，避免“n”“l”不分）。

*舌尖后音（zh,ch,sh,r）：舌尖上翘，抵住硬腭前部（翘舌音）。“zh”不送气，“ch”送气，“sh”是清擦音，“r”是浊擦音。这是难点，需反复练习。

*舌面音（j,q,x）：舌面前部抵住或接近硬腭前部，送气或不送气。注意发音时舌面要抬起，避免舌尖参与。

*舌根音（g,k,h）：舌根抵住软腭。“g”不送气，“k”送气，“h”是清擦音。

*练习方法：单个声母反复跟读，注意听辨细微差别。可以进行“听音辨声母”游戏，家长发音，孩子指出对应的声母卡片。

（二）韵母：发音的“主旋律”

韵母是音节中声母后面的部分，发音响亮，是音节的核心。韵母种类较多，需分类掌握。

1.单韵母（a,o,e,i,u,ü）：

*发音要领：口型固定不变，声音响亮、绵长。

*重点：

*“a”：嘴巴张大，舌位最低。

*“o”：嘴巴圆圆，舌位半高。

*“e”：嘴巴扁扁，舌位半高（注意与“o”区分）。

*“i”：牙齿对齐，舌位最高。

*“u”：嘴巴翘翘（拢圆），舌位高。

*“ü”：像吹笛子，嘴唇撮成小圆孔，舌位高（注意与“u”区分，以及“ü”上两点的省略规则）。

*练习：张大嘴巴aaa，嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee……可以结合手势辅助记忆口型。

2.复韵母（ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie,üe,er）：

*发音要领：由两个或三个单韵母快速滑向一起，发音时口型有变化，要注意“前响”、“中响”、“后响”的区别，以及韵腹的清晰。

*重点：

*“ai”：从“a”滑向“i”。

*“ei”：从“e”滑向“i”。

*“ui”：从“u”滑向“i”（注意实际发音起点更接近“ü”）。

*“ao”：从“a”滑向“o”。

*“ou”：从“o”滑向“u”。

*“iu”：从“i”滑向“u”。

*“ie”：从“i”滑向“e”。

*“üe”：从“ü”滑向“e”。

*“er”：卷舌韵母，发音时舌尖卷起，单独成音节。

*练习：分解发音，再连贯发音。例如“ai”，先发清晰的“a”，再快速滑向“i”，感受音的流动。

3.鼻韵母（an,en,in,un,ün,ang,eng,ing,ong）：

*发音要领：由元音和鼻辅音（n或ng）组成。发音时，先发元音，然后舌尖或舌根向鼻音部位移动，最后以鼻音收尾。

*分类：

*前鼻韵母（an,en,in,un,ün）：以“n”收尾，舌尖抵住上齿龈。

*后鼻韵母（an