2025《关于玛利亚蒙特梭利儿童之家区域角活动的调研报告》4600字.docVIP

关于玛利亚蒙特梭利儿童之家区域角活动的调研报告

目录

TOC\o1-2\h\u16642引言 4

737一、玛利亚蒙特梭利儿童之家区域游戏活动的现状分析 4

11588（一）活动区域现状分析 4

26118（二）材料投放、空间环境分析 4

15404（三）教学状况分析 5

32744二、玛利亚蒙特梭利儿童之家区域游戏活动中存在的问题 5

19418（一）幼儿园区域游戏材料投放存在的问题 5

9606（二）幼儿园区域游戏空间环境存在的问题 5

5926三、改进玛利亚蒙特梭利儿童之家区域游戏开展的策略 6

24781（一）幼儿园区域游戏材料投放策略 6

6394（二）幼儿园区域游戏空间环境策略 7

7929结束语 9

2922参考文献 11

引言

在社会快速发展的今天，儿童的健康成长问题得到了越来越多的关注，幼儿园的区域游戏活动已然幼儿园日常生活中不可缺少的一项重要内容。但是，一些幼儿园区域内的游戏活动仍有不足和问题，对幼儿园的整体素质造成了很大的影响。本文将针对当前玛利亚蒙特梭利儿童之家开展区域游戏活动的现状做出分析，并视为切入点，结合实际情况，制定完善的推进策略，期望能有效地改善幼儿园区域内的游戏活动，保障幼儿的健康成长。

一、玛利亚蒙特梭利儿童之家区域游戏活动的现状分析

（一）活动区域现状分析

区域游戏是教师根据教学目标和儿童发展需要，根据特定的规划，有针对性地设计和投放活动素材。从而让幼儿可以结合自己的想法和能力，以操作为基础展开的一种自主学习活动。目前比较常见的区域游戏主要分为三大类：积木搭建类、积塑插接类、自然物类。而在这三大类下又划分了一些更加具体的区域活动类型。当前很多幼儿园都不同程度地开展了区域游戏活动，但是很多区域游戏活动开展现状只是停留在表面，看似很热闹，实则并没有起到相对应的作用。很多幼儿园为了扩大自己的收益，扩大自身的幼儿招收数量，幼儿园人数增多，而幼儿园自身的资源，设备，教师并没有为之匹配，从而导致区域游戏并不能顺利的开展下去。甚至出现几个幼儿共用一个玩具的情况。导致区域游戏活动秩序混乱，教育效率水平低下。

（二）材料投放、空间环境分析

材料是幼儿园开展区域游戏活动生命力的表现形式，在游戏中，科学选择材料开展引导，才更利于打造生动、丰富、形象、健康的环境材料。一些幼儿园由于办学条件差，在组织区域游戏活动方面缺乏资金，有的只是寥寥无几的材料。例如有的幼儿会因为要使用同一件物品而互相推搡或争执不休。加上所投入的物品品种、数量有限，不能完全适应地区的游戏活动需求，从而限制了整个地区的游戏活动。

另外，在空间环境中，儿童参与儿童的各种游戏活动，合理地选择游戏场地，不仅能够确保游戏的有序推进，对儿童的身心健康也有一定的促进作用。现在，许多幼儿园都没有足够的地方来让孩子们做区域性的游戏，甚至还有部分幼儿园中很多班级共用一个有序场地。部分幼儿园在进行区域环境构建时并没有从幼儿的角度出发，教师会在区域环境中放置一些机械加工类产品，这并不会引起幼儿的兴趣和好奇，幼儿参与到游戏中的积极性就会降低。很多幼儿园的场地都是水泥地，比较关注幼儿园的娱乐功能，忽视了娱乐场所的搭建和维护，甚至还有部分大型器械年久失修。这样的情况非常不利于幼儿园区域游戏活动的有序开展，时间一长，就会对教学的效果产生直接的影响。

（三）教学状况分析

幼儿教师的理论知识和基础素质也会直接影响着区域游戏开展的有效性。在教学指导过程中，许多教师倾向于较少关注区域游戏活动，甚至忽视其作用。在正常教育指导过程中，重点是幼儿教育，区域游戏活动的发展未受到重视。一些老师甚至觉得，区域游戏活动是很难进行的，只是形式上的粗略过一遍。除此之外，加上教学道具数量的限制以及学生对教学道具使用方法的陌生，导致区域游戏活动很那开展起来，很多幼儿只是在区域中简单活动，并没有通过游戏活动得到真正的培养和锻炼。

二、玛利亚蒙特梭利儿童之家区域游戏活动中存在的问题

（一）幼儿园区域游戏材料投放存在的问题

1.材料投放结构模式单一

结构模式单一容易限制幼儿的想象能力与创造能力，无法满足幼儿的个性化学习需求，影响幼儿自主探索和参与的积极性，也会影响其对区域游戏的认识。材料投放结构模式单一会让幼儿认为区域游戏活动较为枯燥，不但不能提高孩子们的探索和创新的能力，还会影响区域游戏活动的教育功能发挥，无法取得理想的区域游戏教育效果。

2.材料投放较为随意

在幼儿园的区域游戏中，教师要引导幼儿将游戏知识转化为现实生活体验，而在此过程中，幼儿会受到周围环境和自身能力的影响，表现也会有很大的差别。而材料投放较为随意，会让材料投放难度过大或者过小，会在无形中打击幼儿参与区域游戏活动的自信心，幼儿无法深