琵琶行节选音乐描写赏析教案高一语文古诗文阅读课教案.docVIP

琵琶行节选音乐描写赏析教案高一语文古诗文阅读课教案

一、教案取材出处

文学作品：《琵琶行》（白居易）

相关音乐资源：琵琶演奏版《琵琶行》节选

教学资源：教材《高中语文》高一上册

二、教案教学目标

知识与技能：

理解《琵琶行》中音乐描写的艺术手法。

学习如何赏析古诗词中的音乐元素。

培养学生对古诗词节奏、韵律美的感知能力。

过程与方法：

通过聆听琵琶演奏，感受音乐与诗歌的结合。

通过小组讨论，探究音乐描写的内涵和作用。

通过对比阅读，分析音乐描写在不同语境下的表达效果。

情感态度与价值观：

感受古人对音乐的热爱与追求。

体会古诗词中蕴含的深情与哀愁。

培养学生对古典文化的尊重和欣赏。

三、教学重点难点

知识点

教学重点

教学难点

音乐描写赏析

1.分析《琵琶行》中音乐描写的具体手法；2.体会音乐描写对情感表达的作用。

1.如何准确把握音乐描写的内涵；2.将音乐描写与情感表达有机结合进行赏析。

节奏、韵律感知

1.指导学生关注《琵琶行》的节奏和韵律；2.让学生尝试模仿诗歌的节奏和韵律。

1.理解不同节奏和韵律对情感表达的影响；2.将节奏和韵律与音乐描写联系起来。

小组合作学习

1.引导学生分组讨论，分享各自的见解；2.培养学生的合作意识和团队精神。

1.如何有效组织小组讨论，使每个学生都能积极参与；2.培养学生独立思考和批判性思维的能力。

四、教案教学方法

引导式教学：通过提出问题，引导学生思考，激发学生的主动学习兴趣。

情境教学法：利用音乐和多媒体资源，创设教学情境，让学生在真实语境中学习。

小组合作学习：分组讨论，让学生在交流中碰撞出思想的火花。

对比分析法：通过对比不同版本的音乐和诗歌，让学生深入理解音乐描写的作用。

体验式教学：鼓励学生亲身体验，如尝试弹奏琵琶，感受音乐的魅力。

五、教案教学过程

导入新课：

教师播放琵琶演奏版《琵琶行》节选，引导学生感受音乐的美妙。

提问：“同学们，你们听到了哪些乐器？这首曲子给你们带来了怎样的感受？”

学生分享感受，教师总结：音乐可以传达情感，今天我们将一起探讨《琵琶行》中的音乐描写。

阅读课文：

学生自主阅读《琵琶行》节选，教师检查阅读进度。

提问：“大家发觉了哪些音乐描写的句子？它们是如何表达情感的？”

学生回答，教师总结：音乐描写通过比喻、拟人等手法，将抽象的音乐转化为具体的形象。

小组讨论：

学生分成小组，讨论以下问题：

《琵琶行》中音乐描写的作用是什么？

如何理解音乐描写与情感表达的关系？

如何将音乐描写应用于自己的写作中？

教师巡回指导，帮助学生深入思考。

对比分析：

教师展示不同版本《琵琶行》的音乐描写，引导学生对比分析。

提问：“为什么同一首诗，不同的音乐版本会有不同的表现？”

学生讨论，教师总结：音乐描写与情感表达相辅相成，音乐版本的选择会影响情感表达的效果。

体验式教学：

教师邀请学生尝试弹奏琵琶，感受音乐的魅力。

提问：“在弹奏过程中，你们是否感受到了音乐与情感的联系？”

学生分享体验，教师总结：音乐是一种富有情感的表达方式，它能帮助我们更好地理解诗歌。

教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾音乐描写的作用和技巧。

提问：“通过今天的学习，你们对音乐描写有了怎样的认识？”

学生分享收获，教师总结：音乐描写是诗歌中重要的艺术手法，它能帮助我们更好地理解诗歌的情感内涵。

六、教案教材分析

《琵琶行》背景：白居易的《琵琶行》创作于唐朝，描绘了琵琶女在江边弹奏琵琶的情景，表达了作者对人生无常的感慨。

音乐描写特点：《琵琶行》中的音乐描写主要运用了比喻、拟人等手法，将抽象的音乐转化为具体的形象，如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”。

情感表达：音乐描写在诗歌中起到了重要的情感表达作用，通过音乐描绘琵琶女的哀愁，表达了作者对人生的感慨。

教学目标：通过学习《琵琶行》的音乐描写，让学生了解音乐在诗歌中的作用，提高学生对古典文化的欣赏能力。

七、教案作业设计

作业内容：

学生选择《琵琶行》中的一段音乐描写，进行详细分析，包括手法、效果和情感表达。

学生创作一首小诗，尝试模仿《琵琶行》中的音乐描写手法，表达自己的情感。

作业要求：

分析部分：要求学生使用至少三种不同的分析技巧，如文本细读、情感分析和修辞手法分析。

创作部分：要求学生保证诗歌的节奏和韵律与音乐描写相呼应，同时保持诗歌的意境和情感。

操作步骤：

步骤一：教师分发《琵琶行》原文和音乐描写分析模板。

步骤二：学生阅读原文，标记出音乐描写的段落。

步骤三：学生根据模板，分析所选段落的音乐描写手法和效果。

步骤四：学生撰写分析报告，包括对音乐描写手法的详细解读和对情感表达的分析。

步骤五：学生创作诗歌，尝试将音乐描写融入其中。

具体话术：

“同学们，今天我们将从《琵琶行》中挑选一段音乐描写进行深入分析。请