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2025年青岛版新教材数学一年级上册期末复习计划

（2026年01月）

—、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为依据，着

重培养学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维

思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界的核心素养。

在教学中坚持以学生为中心，注重学生的已有经验和生活经

验，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索与合作交流,

注重数学思维的训练，并关注个体差异与全面发展。努力

提学生的数学素养和综合能力，为他们未来的数学学习打

下坚实的基础。

二、学情分析

本班学生对数学学习的兴趣比较，喜欢游戏形式的学

习活动。在游戏中他们不仅玩得开心，而且真正学习到知识。

大部分学生对本学期的学习任务基本完成。但个别学生因注

意力和学习主动性等问题，而使他们的学习有较大的困难,

特别是计算比较差，十以内的数都要通过数手指来完成，二

十以内的进位加法对他们来说就更束手无策了。还有较多的

学生常出现抄错数字、看错符号，很少有做完题检查的习惯。

三、复习目标

（一）数与代数

1在.具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，

能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识〈〃〃二〃〃〃

的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小；能认识

个位和十位，识别十位和个位上数字的意义。

2结.合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算

20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算。

（二）空间与图形

1.通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立

体图形。

2.辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

3.会用上下、左右、前后描述物体的相对位置。

（三）统计与概率

1.能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较

和分类。

2.通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统

计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数

据处理的方法。

（四）实践与综合应用

1.加深对20以内的数有关知识的理解。

2,加深对分类与比较及统计方面知识的理解。

（五）数学思考

1.经历用20以内的数描述身边事物的过程，理解数的

意义，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步

的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程中，建立初步

的符号感和对应思想。

2.在估计物体个数和进行估算的过程中，初步形成估算

意识；通过算法多样化，体会优化思想。

3.在认识几何形体和确定位置的过程中形成初步的空

间观念。

4.在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、

比较的能力；经历简单的数据收集整理的过程，形成初步的

统计观念。

（五）解决问题

1.能用20以内的数描述生活中的事物，并与同伴交流。

2.在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决

的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程

中，了解可以用不同的方法去解决问题，形成初步的创新意

识。

3.在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培

养合作意识。

4.发现事物中隐含的简单规律。

（六）情感与态度

1.在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产

生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题

的习惯。

2.在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生

活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。

四复习方法

1.将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片,

形成互相联系的知识网络。

2.采用变换练习的方式，开展游戏活动等多种方式调动

学生的学习积极性。

3.加强对10以内口算加减法练习和20以内的进位加法

的练习。

4.采用多种练习形式，比如学生出题，抢答，抽查，学

生互批等方法，提学生学习兴趣。

5.做好提优补差工作，开