统编版语文七年级上册第4课《天净沙·秋思》课件.pptxVIP

天净沙·秋思马致远

1.有感情地朗读并背诵《天净沙·秋思》，理解诗句的基本意思。2.分析诗中意象（如“枯藤”“老树”“昏鸦”等）的作用，体会诗歌借景抒情的特点。3.感受作者在诗中表达的孤寂、思乡和漂泊之苦等思想感情。学习目标

在之前的学习中，我们接触过不少描绘秋天的诗词，“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”展现了秋景的绚烂，“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”透着秋的凄凉。那在马致远笔下，秋天又是什么模样呢？让我们走进他的《天净沙·秋思》，去感受独特的秋日情怀。课堂导入

初读课文，概括梳理

马致远，号东篱，元代戏曲作家、散曲家。他年轻时热衷功名，却仕途坎坷。晚年不满时政，隐居田园。其作品风格豪放洒脱，代表作有杂剧《汉宫秋》，散曲《天净沙·秋思》等，被誉为“秋思之祖”，在元曲发展中占据重要地位。【作者简介】

马致远生活的元代，民族矛盾和阶级矛盾尖锐，文人进取无望。马致远一生漂泊，郁郁不得志。此曲便是他漂泊途中所作，借秋日萧瑟之景，抒发内心的孤寂愁苦与对家乡的思念。【写作背景】

“天净沙”是曲牌名，规定了曲子的格律、曲调等。曲牌名与词牌名类似，不同曲牌有不同格式。“秋思”是题目，点明了此曲描绘秋天景色并抒发秋思的主题。【文学文化常识】

这是一首元曲。元曲包括散曲和杂剧。散曲又分小令和套数，此曲为小令，通常以一支曲子为独立单位，形式灵活自由，语言通俗直白，更贴近市民生活，能更直接地表达情感。【文体知识】

“天净沙”为曲牌，“秋思”是题目。“秋”点明季节，“思”则透露情感，标题表明此曲围绕秋天展开，借秋景抒发思绪。全曲以景语写情语，借秋日旅途所见之景，展现漂泊游子的羁旅愁思。【文题解读】

枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。朗读方法：读此曲时，语速应稍慢，语调低沉。像“枯藤老树昏鸦”等一系列意象的罗列，要读出一种萧瑟、凄凉之感。“夕阳西下”节奏稍缓，加重“西下”二字语气，引出最后的情感高潮“断肠人在天涯”，“断肠人”三字要重读，突出游子的愁苦。【课文诵读】

【译文】天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。【疏通文意】

研读课文，合作探究

问题1：《天净沙·秋思》中描写了哪些景物？这些景物给你怎样的感受？参考答案：诗中描写的景物有：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。这些景物大多带有萧瑟、凄凉的色彩，如“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”，营造出一种深秋黄昏的孤寂氛围；而“小桥流水人家”则显得宁静温馨，与整体氛围形成对比，更突出了游子的孤独与思乡之情。【问题探究】

问题2：“断肠人在天涯”中的“断肠人”指的是谁？表达了怎样的情感？参考答案：“断肠人”指的是漂泊在外、远离家乡的游子。这句话表达了游子在异乡漂泊、思念家乡却无法归去的深切哀愁和孤独感。“断肠”一词形象地表现了这种情感的强烈程度，具有极强的感染力。【问题探究】

问题3：这首小令虽然只有五句，但画面感极强。你能想象出这首诗描绘的画面吗？试着用自己的话描述一下。参考答案:这首诗描绘的是一个深秋傍晚的景象：枯藤缠绕着老树，几只昏鸦在枝头哀鸣；不远处有小桥、流水和几户人家，显得宁静而温馨；古道上吹着萧瑟的西风，一匹瘦马缓缓前行，马上坐着一位满脸愁容的游子。夕阳缓缓落下，天地间弥漫着一种孤寂与凄凉。【问题探究】

问题1:“枯藤老树昏鸦”一句中，三个意象并列，没有动词，也没有连接词，这样写有什么好处？参考答案:这句诗采用意象叠加的手法，将“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象并列呈现，没有使用动词或连接词，却能让人自然地联想到它们之间的关系。这种写法简洁凝练，富有画面感，营造出一种萧瑟凄凉的秋日景象，增强了诗歌的意境美。【语言赏析】

问题2:“小桥流水人家”一句在整首诗中起到了什么作用？参考答案:这一句描绘的是一个宁静温馨的乡村画面，与前后句的萧瑟景象形成鲜明对比。这种“以乐景写哀情”的手法，更能突出游子内心的孤独与思乡之情。原本温馨的画面反而加深了游子的愁绪，使情感表达更加深刻。【语言赏析】

问题3:“古道西风瘦马”中的“瘦马”有什么象征意义？参考答案:“瘦马”象征着旅途的艰辛和游子的困顿。马已瘦弱，说明旅途漫长而艰难，也暗示了骑马之人的疲惫与孤独。通过“瘦马”这一意象，诗人将游子的处境和心境融为一体，增强了情感的表达力。【语言赏析】

问题4:“夕阳西下，断肠人在天涯”这两句在结构和情感表达上有什么特点？参考答案:这两句是全诗的高潮和点睛之笔。前一句“夕阳西下”交代时间，营造出黄昏时分的苍茫氛围；后一句“断肠人在