统编版语文七年级上册第2课《济南的冬天》课件 (3).pptxVIP

济南的冬天

老舍

教学目标

1.有感情地朗读课文，掌握重音和停连的要领。

2.引导学生揣摩重点词句，分析比喻、拟人等修辞手法在写景中的作用。

3.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，了解济南冬天的特点及作者对济南

冬天的热爱之情。

4.品味课文精美的语言，理解、分析文中描绘济南冬天美景的精妙之处，感悟

景物描写中情与景的融合。

•老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，北京人，满

族，作家，有“人民艺术家”之称。

•他的作品大都取材于市民生活，为中国现代文学开拓了重要

的题材领域。他所描写的自然风光、世态人情、习俗风尚及

运用的群众语言，都呈现出浓郁的“京味”。

•主要作品有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶

馆》《龙须沟》，中篇小说《月牙儿》《我这一辈子》，短

篇小说《断魂枪》等。

•本文节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文

学出版社1999年版）。题目是编者加的。略有改动。

•老舍1930年7月来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大

学任教多年，对山东产生了深厚的感情，称山东为他的“第二

故乡”。

•本文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一

系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五

节。此文虽是节选，但能独立成篇。

济济澄澄露露

jǐjìchénɡdènɡlùlòu

济南救济澄清黄澄澄露水露面

zhuózhāozháozhe

读读记记

着落着数着急听着

响晴晴朗无云。温晴温暖晴朗。

设若假若。着落可以依靠或指望的来源。

镶把物体嵌入另一物体内或围在另一物体的边缘。

绿萍植物名，又名“满江红”，叶子浮出水面，春季绿色，夏季红褐色。

澄清文中指水清澈见底。

读读记记

蓝汪汪形容蓝得发亮。

听读课文，听准字音，注意重音、停顿、语气、语调。并思考

文中哪一个词写出了济南冬天独具一格的风貌？

温

晴

快速浏览全文，并思考以下问题

1.作者运用了何种方法写出济南冬天的整体特点

2.作者围绕着“温晴”选取了哪些具有代表性的景物来描写

济南的冬天？

3.按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。

深入研讨

1.阅读第一自然段，思考作者是如何突出济南冬天“温晴”这一特点的？

2.阅读第二自然段，阳光下济南的冬天有什么特点？

3.阅读第三自然段，说说济南的山有什么特点？作者用了什么

手法来凸显山的可爱？

4.阅读第四自然段，作者是用什么顺序描写山景的？

5.阅读第四自然段，找一找作者运用了哪些修辞手法？

6.阅读第五自然段，你认为语段中哪个字词用得最妙？

7.第六自然段中，冬天的水有何特点？作者是通过什么方式突

出其特点的？

阅读第一自然段，思考：

作者是如何突出济南冬天“温晴”这一特点的？

运用对比手法，突出了济南冬天的暖和

安适，是一个“宝地”。表达了作者对

济南冬天的喜爱之情。

对比手法

010203

伦敦的冬天：要能热带的冬天：日光

看得见日光，便觉是永远那么毒，响

得是怪事。亮的天气，反有点

叫人害怕。

济南的冬天：是响