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人教版小学四年级语文下册第五单元第十七课第一课时教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课是小学四年级语文下册第五单元的第十七课第一课时教案，属于义务教育阶段的基础教育课程。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。本课内容为《小石潭记》，通过阅读课文，学生可以学习到文言文的阅读方法，理解作者的情感表达，同时提高学生的文学素养。

教材分析：

地位与作用：本课是单元中的重点课文，通过学习，学生可以掌握文言文的阅读方法，为后续学习打下基础。

知识关联：与前后的知识关联紧密，如前一篇课文《桃花源记》为文言文阅读提供了基础，本课则在此基础上进一步深化。

核心概念与技能：阅读文言文，理解作者情感，提高文学素养。

二、学情分析

学生已有知识储备：

学生已经具备一定的阅读理解能力，能够阅读简单的文言文。

学生对自然景观有一定的了解，能够理解课文中的描写。

学生生活经验：

学生可能对课文中的小石潭有所了解，能够结合自己的生活经验进行理解。

技能水平：

学生能够运用已有的阅读理解方法进行阅读。

认知特点：

学生对文言文有一定的兴趣，但可能存在理解上的困难。

兴趣倾向：

学生对自然景观和文学作品有一定的兴趣。

学习困难：

阅读文言文时，可能存在生字词、语法结构等方面的困难。

三、教学目标与策略

教学目标：

培养学生阅读文言文的能力，提高阅读理解水平。

培养学生表达情感的能力，提高文学素养。

教学策略：

采用情境教学法，引导学生结合生活经验理解课文。

运用多种教学方法，如朗读、讨论、总结等，提高学生的参与度。

注重学生个体差异，因材施教。

二、教学目标

1.知识目标：

说出课文《小石潭记》中出现的生字词及其含义。

列举课文中的修辞手法及其作用。

解释课文中的关键句子的意思。

2.能力目标：

设计一种阅读文言文的方法，能够独立阅读并理解课文内容。

评价课文中作者对自然景观的描写，分析其艺术效果。

阐释课文中作者表达的情感，并能够用自己的语言进行表达。

3.情感态度与价值观目标：

体会作者对自然景观的热爱和对生活的感悟。

培养对传统文化和文学作品的兴趣。

树立对自然环境的保护意识。

4.科学思维目标：

运用分析、综合等思维方法，理解文言文的表达方式。

培养对文言文阅读的兴趣，提高文学鉴赏能力。

发展对文学作品的审美感知能力。

5.科学评价目标：

评价课文的文学价值和社会价值。

反思个人的阅读体验和感悟。

提出对文言文阅读和学习的改进建议。

三、教学重难点

教学重点：掌握《小石潭记》中文言文的基本阅读方法，理解作者对自然景观的描写和情感表达。教学难点：理解文言文中抽象的意境和作者的情感内涵，培养学生对文言文的理解力和文学鉴赏能力。

四、教学准备

教师准备：制作包含课文朗读、生字词解释、作者背景介绍的多媒体课件，准备相关图片和视频资料，设计互动环节和评价表。学生准备：预习课文内容，准备笔记本和笔，准备小组讨论所需的资料。教学环境准备：布置黑板，设计清晰的板书框架，确保教室光线充足，座位安排有利于小组合作。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

目的：激发学生的学习兴趣，引入新课内容。

活动：

教师播放一段关于自然景观的短视频，引导学生思考：自然景观给你带来了哪些感受？

学生分享自己的感受，教师总结：自然景观可以让人心情愉悦，激发我们对生活的热爱。

教师提出问题：你们知道哪些描写自然景观的文学作品吗？

学生回答，教师引出《小石潭记》这篇文章，介绍作者柳宗元。

2.新授（20分钟）

目的：学生通过自主学习，掌握《小石潭记》的基本内容，理解作者的情感表达。

活动：

自主学习：

学生阅读课文，圈出生字词，查字典理解其意思。

学生思考：课文主要描写了哪些自然景观？

学生思考：作者在文中表达了哪些情感？

小组讨论：

教师将学生分成小组，每组讨论自主学习中的问题。

小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

讲解重点内容：

教师讲解生字词、难句、修辞手法等。

教师分析作者的情感表达，引导学生体会作者对自然景观的热爱和对生活的感悟。

3.巩固（15分钟）

目的：巩固学生对课文内容的理解和作者情感表达的认识。

活动：

填空题：

教师出示填空题，学生根据课文内容填写。

教师讲解答案，学生核对。

选择题：

教师出示选择题，学生选择正确答案。

教师讲解答案，学生核对。

判断题：

教师出示判断题，学生判断正误。

教师讲解答案，学生核对。

4.小结（5分钟）

目的：总结本节课的学习内容，提高学生的总结能力。

活动：

教师提问：本节课我们学习了哪些内容