六年级英语上册UnitIhadabadday第三课时教案广东版开心（2025—2026学年）.docxVIP

六年级英语上册UnitIhadabadday第三课时教案广东版开心（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课时内容选自六年级英语上册Unit1Ihadabadday，第三课时。根据教学大纲和课程标准，本课时旨在帮助学生掌握描述过去发生的事情的语法结构，并能够运用所学知识进行简单的对话交流。在单元乃至整个课程体系中，本课时承上启下，既是对前两课所学知识的巩固，又是为后续内容的学习打下基础。核心概念是过去时态的运用，技能包括听、说、读、写。

2.学情分析

六年级学生已经具备一定的英语基础，对英语学习有一定的兴趣。但在描述过去发生的事情时，容易混淆过去时态的构成和使用。本节课的教学设计应充分考虑学生的认知特点和兴趣倾向，针对易错点和混淆点进行重点讲解和练习，确保学生能够准确理解和运用所学知识。

3.教学目标与策略

本课时教学目标如下：

知识目标：掌握过去时态的构成和使用方法。

技能目标：能够运用过去时态进行简单的对话交流。

情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

针对教学目标，教师应采取以下教学策略：

情景导入：通过创设真实的生活情境，激发学生的学习兴趣。

任务驱动：设计丰富多彩的课堂活动，引导学生积极参与。

分层教学：针对不同学生的学习水平，进行差异化教学。

反馈评价：及时给予学生反馈，帮助学生巩固所学知识。

二、教学目标

知识目标

说出：能够正确说出过去时态的构成规则。

列举：能够列举出几个使用过去时态的句子。

解释：能够解释过去时态在句子中的作用。

能力目标

设计：能够设计一个简单的对话，使用过去时态描述一个事件。

论证：能够通过对话练习，论证自己对过去时态使用的正确性。

评价：能够评价同伴的对话练习，指出其中的错误并给出改进建议。

情感态度与价值观目标

表达：能够表达对英语学习的兴趣和热情。

自信：在运用英语进行交流时，能够表现出自信和积极的态度。

合作：在小组活动中，能够与同伴合作完成学习任务。

科学思维目标

分析：能够分析过去时态在语境中的使用情况。

综合：能够综合运用所学知识，解决实际问题。

评价：能够评价自己的学习效果，并提出改进措施。

科学评价目标

自我评价：能够对自己的学习过程和结果进行自我评价。

同伴评价：能够对同伴的学习过程和结果进行客观评价。

教师评价：教师能够根据学生的表现，给出准确的评价和反馈。

三、教学重难点

教学重点：掌握过去时态的构成和使用方法，能够描述过去发生的事情。

教学难点：正确运用过去时态进行对话交流，尤其是在语境中区分时态的使用，需要学生具备一定的语言敏感度和语境理解能力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含关键语法点和例句的多媒体课件，准备图表和模型辅助教学，收集相关的音频和视频资料以丰富课堂体验。同时，设计一份详细的任务单和评价表，以便于学生参与互动和自我评估。此外，提前布置教室，确保小组座位合理排列，准备好黑板板书的设计框架。学生需预习相关教材内容，并准备好学习所需的文具和画笔等工具。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动：教师通过播放一段关于日常生活的英语视频，引导学生回顾已学过的时态知识，并激发学生对新时态学习的兴趣。

学生活动：学生观看视频，思考视频中人物的对话是否使用了过去时态，并尝试用英语表达自己的看法。

预期行为：学生能够识别视频中的过去时态，并能够用英语进行简单的表达。

2.新授（30分钟）

任务一：介绍过去时态的概念和构成

活动：教师讲解过去时态的概念和构成规则，并通过例句展示其用法。

学生活动：学生跟随教师的讲解，记录关键信息，并尝试用过去时态造句。

预期行为：学生能够理解过去时态的概念，并能够正确构成过去时态的句子。

任务二：练习过去时态的构成

活动：教师提供一些动词的现在式形式，让学生将其转换为过去式。

学生活动：学生独立完成练习，并展示自己的答案。

预期行为：学生能够熟练地将动词的现在式转换为过去式。

任务三：使用过去时态描述过去发生的事情

活动：教师引导学生回忆并描述一个自己经历过的有趣事件，使用过去时态进行表达。

学生活动：学生分组进行角色扮演，用过去时态描述事件。

预期行为：学生能够运用过去时态描述过去发生的事情，并能够进行简单的对话交流。

任务四：阅读理解

活动：教师提供一篇关于过去发生事情的短文，让学生阅读并回答相关问题。

学生活动：学生独立阅读短文，并回答问题。

预期行为：学生能够理解短文内容，并能够运用过去时态回答问题。

任务五：写作练习

活动：教师要求学生写一篇关于过去发生事情的短文，使用过去时态进行描述。

学生活动：学生独立完成写作任务，并展示自