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小学语文经典课文《动物故事》教案

一、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，初步体会课文中动物形象的特点。

3.学习默读课文，能边读边思考，了解故事的主要内容。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、图文结合、小组合作等方式，引导学生主动参与学习过程。

2.培养学生观察、想象、表达的能力，学习简单的阅读方法。

（三）情感态度与价值观

1.感受动物的可爱与有趣，激发对动物的喜爱之情和对大自然的好奇心。

2.初步体会故事所蕴含的简单道理，如勤劳、勇敢、团结互助、知错能改等。

3.培养学生热爱生活、积极向上的情感。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.认识并书写本课生字，理解词语含义。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事的主要情节和动物形象。

（二）教学难点

1.体会故事中动物的情感变化和心理活动。

2.理解课文所蕴含的寓意或生活道理，并尝试联系生活实际谈感受。

三、教学准备

1.教师准备：制作包含生字、词语、课文插图、相关动物图片或短视频的多媒体课件；准备本课生字卡片、词语卡片；选取与课文主题相关的动物头饰或图片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字新词，借助拼音尝试朗读课文；准备田字格本、铅笔、橡皮。

四、课时安排

建议2课时（可根据学生实际情况及课文篇幅灵活调整）

五、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？（引导学生自由发言，说说自己喜欢的小动物及其原因）今天，老师要带大家走进一个奇妙的“动物故事王国”，去认识几位可爱的动物朋友，听听它们身上发生的有趣故事。

2.揭示课题：板书课题《动物故事》（或具体课文题目，如《小猫钓鱼》、《狐狸和乌鸦》等，此处以单元主题为例）。引导学生齐读课题，激发阅读兴趣。

（二）初读课文，整体感知(约15分钟)

1.自由朗读：学生借助拼音自由朗读课文，圈出生字新词，遇到不认识的字可以请教同学或老师，努力把课文读通顺。

2.同桌互读：同桌之间互相朗读课文，纠正字音，帮助对方把句子读流利。

3.检查朗读：教师指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况（字音是否准确，句子是否通顺）。教师相机正音，指导难读的句子。

4.感知大意：读完课文后，引导学生说说：这篇课文主要讲了哪个（或哪些）小动物的故事？故事的大概内容是什么？（鼓励学生用自己的话说，不要求完整和精确）

（三）学习生字，掌握字词(约15分钟)

1.出示生字：课件出示本课要求会认的生字，引导学生观察字形，尝试认读。

2.识记生字：

*多种形式认读：指名读、开火车读、齐读、去掉拼音读。

*重点指导：针对字形复杂或容易读错的生字（如“猫”、“钓”、“狐”、“狸”、“鸦”等），引导学生通过熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、数笔画、联系生活实际等方法识记字形，理解字义。

*指导书写：

*出示要求会写的生字，引导学生观察字的间架结构、在田字格中的位置。

*教师范写，强调关键笔画的写法。例如，“猫”：反犬旁的写法，右边“苗”字的笔顺和间架。

*学生在田字格本上描红、临写，教师巡视指导，纠正不良书写姿势。

3.理解词语：结合课文语境，理解由生字组成的词语，如“钓鱼”、“一心一意”、“三心二意”、“狡猾”、“得意”等。可通过动作演示、联系上下文、造句等方式帮助理解。

（四）再读课文，梳理脉络(约5分钟)

1.学生再次朗读课文，思考：课文讲了这个动物（或这些动物）做了一件什么事？

2.师生共同梳理故事的起因、经过、结果（针对情节性较强的故事）。

（五）课堂小结与作业布置(约2分钟)

1.小结：今天我们认识了《动物故事》里的几位新朋友，还学习了一些生字词，下节课我们将更深入地了解它们的故事。

2.作业：

*熟读课文。

*抄写本课生字、词语各两遍。

*和爸爸妈妈一起分享今天读到的动物故事。

第二课时

（一）复习回顾，温故知新(约5分钟)

1.字词复习：通过“开火车”、“摘苹果”等游戏形式，检查生字词认读情况。

2.回顾内容：指名说说课文主要讲了一个什么故事。

（二）品读感悟，体会情感(约20分钟)

1.聚焦关键段落/句子：

*教师引导学生找出故事中最有趣、最精彩或最能表现动物特点的段落和句子。

*指导朗读：通过范读、指名读、分角色读、表演读等多种形式，引导学生读出不同动物的语气、心情和性格特点。例如，读《小猫钓鱼》中小猫一开始三心二意的语气，和后来一心一意的语气有什么不同；读《狐狸和乌鸦