大班美术有趣的手指印画教案.docxVIP

大班美术有趣的手指印画教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《大班美术有趣的手指印画教案》旨在培养幼儿的审美情趣和创造力，提高其动手操作能力。在课程标准解读方面，本课与《幼儿园教育指导纲要》中“艺术领域”的“表现与创造”目标相契合。具体到三维目标，如下：

知识与技能维度：幼儿需了解手指印画的基本技法，掌握简单的手指印画创作方法。核心概念包括手指印画的特点、基本技法等，关键技能为手指印画的创作与表现。

过程与方法维度：本课强调通过观察、操作、实践等方式，让幼儿体验手指印画的乐趣，培养其动手操作能力。倡导的学科思想方法为实践探究、体验式学习。

情感·态度·价值观、核心素养维度：通过手指印画创作，培养幼儿的审美情趣、创新精神、团队协作意识等核心素养。教育价值在于引导幼儿感受美、创造美，培养其艺术素养。

此外，本课需与《幼儿园教育指导纲要》中的“幼儿发展评价”标准相结合，关注幼儿在手指印画创作过程中的情感态度、动手操作能力、创新思维等方面的表现，以全面评价幼儿的发展水平。

2.学情分析

针对大班幼儿的年龄特点，本节课需关注以下学情：

知识储备：幼儿已具备一定的美术基础，对色彩、形状、线条等有初步的认识。

生活经验：幼儿在生活中接触过多种绘画形式，对绘画有一定的好奇心和兴趣。

技能水平：幼儿具备一定的动手操作能力，但手指印画创作经验不足。

认知特点：幼儿好奇心强，善于模仿，但注意力集中时间较短。

兴趣倾向：幼儿对绘画、手工制作等具有浓厚兴趣。

学习困难：部分幼儿可能因缺乏手指印画创作经验，在技法掌握上存在困难。

针对以上学情，教师需调整教学策略，关注幼儿个体差异，确保教学目标的有效达成。

二、教学目标

1.知识目标

识记：理解手指印画的基本概念，包括其历史、特点和基本技法。

理解：描述手指印画的基本步骤，如蘸色、印压等，并能解释其艺术表现力。

应用：在教师的引导下，运用手指印画技法创作简单的作品。

分析：比较不同手指印画作品的特点，分析其创作手法和艺术效果。

综合：结合自己的创意，设计并完成一幅具有个人特色的手指印画。

2.能力目标

幼儿在实践中的能力提升包括：

操作能力：能够独立并规范地完成手指印画的创作过程。

高阶思维：能够从多个角度评估手指印画的艺术价值，提出改进建议。

综合运用能力：通过小组合作，完成一个手指印画主题的创作活动，展示团队合作成果。

3.情感态度与价值观目标

培养幼儿的情感态度和价值观，包括：

审美情趣：通过创作手指印画，感受艺术的美，提升审美能力。

创新精神：鼓励幼儿在创作中尝试新的技法，激发创新思维。

社会责任感：在创作过程中，引导幼儿关注环保、自然等主题，培养社会责任感。

4.科学思维目标

培养幼儿的科学思维能力，包括：

模型建构：通过观察和分析手指印画的创作过程，建立相应的认知模型。

实证研究：通过实践操作，验证手指印画技法的可行性。

系统分析：分析手指印画作品的整体效果，理解其组成部分之间的关系。

5.科学评价目标

培养幼儿的科学评价能力，包括：

元认知：通过反思自己的创作过程，识别不足并改进。

自我监控：在创作过程中，监控自己的行为，确保作品质量。

信息甄别：在收集创作灵感时，学会甄别信息的真伪和可靠性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于让幼儿掌握手指印画的基本技法，并能够运用这些技法创作出具有个人特色的作品。重点包括：

技法掌握：幼儿需熟练掌握手指蘸色、印压等基本技法。

创作实践：通过实际操作，幼儿能够将技法应用到创作中。

审美意识：引导幼儿在创作过程中，培养对美的感知和欣赏能力。

这些重点是幼儿美术教育中的基础，对于其未来的艺术学习和创作具有奠基性作用。

2.教学难点

教学难点在于引导幼儿克服创作中的思维定势，发展创新思维和解决问题的能力。难点包括：

创新思维：幼儿在创作过程中可能难以跳出传统模式，缺乏创新。

问题解决：面对创作中的难题，幼儿可能缺乏有效的解决策略。

审美表达：幼儿可能难以将自己的审美感受通过手指印画表达出来。

这些难点需要通过设计富有挑战性的教学活动和提供丰富的创作材料来逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含手指印画技法演示、创作步骤讲解等。

教具：准备不同颜色、形状的纸张，以及适合幼儿使用的手指印画颜料。

实验器材：确保有足够的水和纸巾供幼儿清洁使用。

音频视频资料：选择与手指印画相关的教育视频，用于启发幼儿创意。

任务单：设计详细的创作任务单，引导幼儿按步骤进行创作。

评价表：准备评价表，用于评估幼儿的创作过程和作品。

预习教材：提前发放相关教材或资料，让学生了解手指印画的基本知识。

学习用具：确保学生有足够的画笔、颜料