(新人教版)高中历史必修二第课《二战后苏联的经济改革》教案（2025—2026学年）.docxVIP

(新人教版)高中历史必修二第课《二战后苏联的经济改革》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课《二战后苏联的经济改革》是新人教版高中历史必修二的内容，属于20世纪经济格局的单元。本单元旨在让学生了解二战后苏联经济改革的历史背景、过程和影响，以及其与我国改革开放的对比。本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前述的资本主义世界经济体系的形成相衔接，与后述的改革开放等知识点相联系。核心概念包括经济改革、计划经济、市场经济等，技能方面则包括分析历史事件、比较不同经济体制等。

2.学情分析：高中学生对二战后的国际局势有一定了解，但对苏联经济改革的具体内容和方法可能缺乏深入了解。学生可能具备一定的历史思维能力和分析能力，但可能存在对复杂经济现象理解困难、对历史事件缺乏整体把握等问题。此外，学生对苏联经济改革的兴趣可能不高，需要激发学习兴趣。针对这些情况，教学设计应以学生为中心，注重启发式教学，引导学生主动探究。

3.教学目标与策略：教学目标包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标要求学生掌握苏联经济改革的基本情况；能力目标要求学生能运用所学知识分析历史事件，比较不同经济体制；情感目标要求学生树立正确的历史观，增强对改革开放的认识。教学策略上，采用情景教学、案例教学、讨论法等，激发学生学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：二战后苏联经济改革的背景、主要内容和影响。

列举：苏联经济改革的主要措施和取得的成果。

解释：苏联经济改革与斯大林模式的关系。

2.能力目标：

分析：运用历史唯物主义观点，分析苏联经济改革的成败原因。

比较：比较苏联经济改革与我国改革开放的异同。

设计：设计一个简短的报告，阐述对苏联经济改革的看法。

3.情感态度与价值观目标：

认识：理解改革是推动社会发展的动力。

评价：对苏联经济改革的历史价值进行客观评价。

态度：树立正确的改革观，认识到改革的重要性。

4.科学思维目标：

批判性思维：对苏联经济改革进行批判性思考。

逻辑推理：运用逻辑推理分析苏联经济改革的影响。

辩证思维：运用辩证思维分析苏联经济改革的复杂性。

5.科学评价目标：

评价标准：制定评价苏联经济改革的标准。

评价方法：运用多种方法评价苏联经济改革。

评价结果：形成对苏联经济改革的全面评价。

三、教学重难点

重点：二战后苏联经济改革的主要内容和影响，以及其与斯大林模式的关系。

难点：理解苏联经济改革的历史背景、复杂性及其对社会主义建设的影响，以及如何将其与我国改革开放进行对比分析。难点在于学生需要运用历史唯物主义观点，分析复杂的经济现象和改革措施。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含历史背景、改革措施、影响分析等多媒体课件；准备相关图表、模型等教具，以直观展示经济改革过程；收集并整理音频视频资料，以丰富教学形式；设计任务单和评价表，以引导学生深入思考和自我评估。同时，我将安排学生预习教材内容，并收集相关资料，以激发他们的学习兴趣和主动性。此外，我还将考虑教学环境的设计，如合理排列小组座位，提前规划黑板板书的内容框架，以确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

1.教师引导：首先，我会通过提问的方式导入新课，例如：“同学们，你们知道苏联在二战后经历了哪些重要的经济改革吗？这些改革对苏联经济产生了怎样的影响？”

2.学生活动：学生根据已有知识回答问题，教师引导学生思考苏联经济改革的必要性和影响。

3.活动方案：我会准备一些与苏联经济改革相关的图片和视频资料，用于展示苏联经济改革的历史背景和重要事件。

新授

时间：40分钟

任务一：了解苏联经济改革的背景

1.教师引导：介绍二战后苏联经济面临的困境，如战争破坏、经济衰退等。

2.学生活动：学生阅读教材，了解苏联经济改革的背景。

3.活动方案：我会提供一份背景资料，让学生通过阅读了解苏联经济改革的背景。

任务二：探究苏联经济改革的主要内容

1.教师引导：介绍赫鲁晓夫、勃列日涅夫等领导人的经济改革措施。

2.学生活动：学生分组讨论，总结苏联经济改革的主要内容。

3.活动方案：我会准备一些关于苏联经济改革措施的资料，让学生通过小组合作的方式进行分析和总结。

任务三：分析苏联经济改革的成效

1.教师引导：引导学生分析苏联经济改革取得的成效，如提高农业生产、改善工业结构等。

2.学生活动：学生根据所学知识，分析苏联经济改革的成效。

3.活动方案：我会提供一些关于苏联经济改革成效的案例，让学生通过分析案例来理解改革的成效。

任务四：比较苏联经济改革与我国改革开放

1.教师引导：引导学生比较苏联经济改革与我国改革开放的异同。