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苏教小学语文四上徐悲鸿励志学画word教案（2025—2026学年）
一、教学分析
教材分析：
本课选自苏教小学语文四年级上册，是“徐悲鸿励志学画”单元的一部分。本单元围绕“励志”主题，旨在培养学生树立远大理想，勇敢面对困难，勇于追求梦想的精神品质。徐悲鸿作为我国著名画家，其励志学画的故事，不仅具有很高的文学价值，更蕴含着丰富的励志元素，能够激发学生的学习兴趣，提升他们的审美情趣。
本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用十分重要。它既是对前一个单元“梦想的力量”的延伸，又是为下一个单元“我的中国梦”奠定基础。通过学习徐悲鸿励志学画的故事，学生可以了解艺术家是如何通过不懈努力实现自己的梦想的，从而激发他们对艺术的热爱，培养他们的审美能力。
学情分析：
四年级学生对徐悲鸿这位著名画家的认识有限，但对艺术有一定的兴趣。他们在语文学习方面具备了一定的基础，能够理解课文内容，但阅读理解能力和写作水平还有待提高。在生活经验方面，他们可能对励志故事有一定的了解，但缺乏深入思考。
本课教学中，学生可能存在的学习困难主要包括：对徐悲鸿生平事迹了解不深，难以理解他励志学画的艰辛过程；对文章中的生僻字词掌握不牢，影响阅读理解；在写作方面，难以将所学内容与实际生活相结合，表达自己的感悟。
教学目标：
1.知识与技能目标：通过学习徐悲鸿励志学画的故事，了解他的生平事迹，掌握课文中的生僻字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：通过合作探究、讨论交流等方式，培养学生独立思考、合作学习的习惯。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立远大理想，勇敢面对困难，勇于追求梦想，培养他们的艺术素养和审美情趣。
二、教学目标
知识目标：
说出徐悲鸿的主要生平事迹，列举他的一些代表作品。
解释“励志学画”的内涵，理解徐悲鸿如何通过不懈努力实现自己的艺术梦想。
能力目标：
通过阅读课文，设计思维导图，总结徐悲鸿励志学画的过程。
分析课文中的修辞手法，评价其对文章表达效果的影响。
情感态度与价值观目标：
体验徐悲鸿的坚韧不拔、勤奋好学的精神，树立自己的学习目标。
激发对艺术创作的兴趣，培养对美的感知和鉴赏能力。
科学思维目标：
运用比较、分析等方法，探讨徐悲鸿励志学画的原因和过程。
通过小组讨论，培养学生的批判性思维和合作能力。
科学评价目标：
评价学生对徐悲鸿生平事迹的理解程度，以及他们对励志精神的感悟。
通过写作练习，评价学生运用所学知识表达个人观点的能力。
三、教学重难点
重点：理解徐悲鸿励志学画的故事，掌握“励志学画”的内涵，并能够通过阅读和分析课文，总结出徐悲鸿学画的艰辛过程和成功因素。
难点：深入理解徐悲鸿励志学画的精神内涵，将其与自己的学习生活相结合，培养学生的审美情趣和独立思考能力。难点在于学生需克服对艺术家的生平事迹和励志故事的陌生感，以及将抽象的励志精神转化为具体的学习动力。
四、教学准备
为了更好地开展“苏教小学语文四上徐悲鸿励志学画”的教学活动，教师需准备包括多媒体课件、徐悲鸿生平事迹的图片和视频资料、励志故事相关的图表等，共计5种教学资源。学生方面，需预习课文内容，准备画笔等学习用具，共计3种。此外，还需设计一个容纳小组讨论的黑板板书框架，以促进课堂互动。
五、教学过程
导入
1.环节描述：
教师通过展示徐悲鸿的画作，如《奔马》、《愚公移山》等，引导学生初步感知徐悲鸿的艺术风格和成就。
提问：“同学们，你们知道这幅画是谁的作品吗？你们对他的作品有什么感受？”
学生回答后，教师简要介绍徐悲鸿的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2.时间预估：
5分钟
新授
任务一：阅读课文，了解背景
1.环节描述：
教师分发课文《徐悲鸿励志学画》，要求学生在规定时间内阅读，并完成以下任务：
找出课文中描述徐悲鸿学画的几个关键阶段。
总结徐悲鸿学画所遇到的困难和挑战。
2.时间预估：
10分钟
任务二：分析人物形象
1.环节描述：
教师引导学生分析课文中的徐悲鸿形象，包括他的性格特点、学习态度、面对困难时的反应等。
学生分组讨论，每个小组选择一个角度进行分析，并准备展示。
2.时间预估：
15分钟
任务三：探讨励志精神
1.环节描述：
教师提出问题：“徐悲鸿的励志精神对我们有什么启示？”
学生分组讨论，分享自己的观点，并准备展示。
2.时间预估：
15分钟
任务四：创作励志海报
1.环节描述：
教师分发海报制作材料，如纸张、彩笔、剪刀等。
学生根据所学内容，设计一份励志海报，展示徐悲鸿的励志故事和自己的感悟。
2.时间预估：
20分钟
任务五：展示与评价
1.环节描述：
学生展示自己的海报，分享创作过程和心得体会。
教师和学生共同评价海报，
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