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2025年教师资格证《教育心理学与教育学原理》备考题库及答案解析

单位所属部门：________姓名：________考场号：________考生号：________

一、选择题

1.教育心理学的研究对象主要是（）

A.教育政策

B.教育方法

C.教育与心理的相互作用

D.教育行政

答案：C

解析：教育心理学是研究教育过程中教育与心理现象之间相互作用的科学，其研究对象核心是教育与心理的相互作用关系，而非政策、方法或行政等非直接相关的教育现象。

2.儿童在皮亚杰的认知发展理论中，处于前运算阶段的年龄通常是（）

A.27岁

B.711岁

C.1115岁

D.1518岁

答案：A

解析：皮亚杰的认知发展理论将儿童发展划分为四个阶段，前运算阶段（PreoperationalStage）对应的是27岁的儿童，此阶段儿童开始使用符号，但思维仍具自我中心性，缺乏逻辑推理能力。

3.教育目的的根本任务是（）

A.培养学生技能

B.提高学生成绩

C.促进学生全面发展

D.完成教学计划

答案：C

解析：教育目的的根本任务是促进学生的全面发展，包括智力、品德、体质、审美、劳动技能等多方面的和谐发展，而非仅仅侧重于某一方面或具体任务。

4.“教学相长”这一思想最早出自（）

A.《论语》

B.《学记》

C.《孟子》

D.《庄子》

答案：B

解析：“教学相长”最早明确记载于中国古代教育文献《学记》中，原文为“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故教学相长也。”

5.影响个体身心发展的主要因素不包括（）

A.遗传

B.环境

C.学校教育

D.社会制度

答案：D

解析：影响个体身心发展的主要因素通常认为是遗传、环境和学校教育。社会制度虽然对教育有宏观影响，但不是直接作用于个体身心发展的主要因素。

6.在教育学中，班级授课制的主要优点是（）

A.个性发展充分

B.效率高，便于管理

C.师生互动频繁

D.实践能力强

答案：B

解析：班级授课制是一种集体教学形式，其主要优点在于能够经济有效地大面积培养人才，便于教师统一管理和教学，提高教学效率。其他选项所述的优点并非其主要特点。

7.教育与社会发展之间的关系是（）

A.教育独立于社会发展

B.教育滞后于社会发展

C.教育与社会发展相互影响、相互制约

D.教育决定社会发展

答案：C

解析：教育与社会发展之间存在着复杂的相互关系，一方面社会发展制约着教育的发展，如社会政治经济制度、生产力水平等；另一方面，教育也反作用于社会发展，培养人才、传承文化、推动创新等。

8.班级管理的核心是（）

A.教师权威

B.学生主体

C.管理制度

D.教学任务

答案：B

解析：现代班级管理理念强调学生的主体地位，认为班级管理的核心在于尊重和发挥学生的主体性，通过学生的积极参与来实现班级的良好运作和发展。

9.教育的本质属性是（）

A.社会属性

B.自然属性

C.历史属性

D.政治属性

答案：A

解析：教育是一种社会现象，具有明显的社会属性，它是社会活动的产物，旨在传递社会经验、培养社会成员，并受到社会各种因素的影响和制约。

10.“因材施教”教学原则的依据是（）

A.教育目的

B.教学内容

C.个体差异

D.教学方法

答案：C

解析：“因材施教”是指教师根据学生的实际情况，包括知识基础、能力特点、兴趣爱好、性格特点等方面的差异，采取不同的教学方法和策略，使每个学生都能得到最适宜的教育。这一原则的直接依据是个体差异的存在。

11.下列哪项不属于教育心理学的研究范畴（）

A.学习动机

B.教学方法

C.学校管理

D.教育政策

答案：D

解析：教育心理学主要研究学习者的学习过程以及教师的教学活动，关注教育与心理的相互作用。学习动机、教学方法属于学习与教学过程，是教育心理学的研究内容。学校管理虽然与教育相关，但其主要属于教育学管理学范畴。教育政策是宏观层面的规定，不属于教育心理学直接研究的范畴。

12.根据埃里克森的心理社会发展理论，青少年期（1218岁）的主要发展任务是（）

A.建立自主感对羞耻感

B.发展勤奋感对自卑感

C.建立同一性对角色混乱

D.发展亲密感对孤独感

答案：C

解析：埃里克森的心理社会发展理论将人的一生划分为多个阶段，每个阶段有相应的心理社会任务。青少年期（1218岁）的主要发展任务是建立同一性（对自己的身份、价值观、目标等的认识）以避免角色混乱。

13.教育目的的层次结构从高到低排列正确的是（）

A.国家教育目的学校教育目的课程目标教学目标

B.教学目标课程目标学校教育目的国家教育目的

C.课程目标教学目标学校教育目的国家教育目