6.1分子动理论（一）（教案）（表格式）中职《物理（上册）》.docx

课题

第一节分子动理论（一）

课时

1课时（45min）总22课时

教学目标

知识技能目标：

（1）了解分子动理论的基本观点

（2）了解布朗运动

思政育人目标：

（1）了解永动机不可能制成的原因，培养失败不言弃的精神

（2）坚持绿水青山就是金山银山的理念，深怀对自然的敬畏之心，尊重自然、顺应自然、保护自然，为构建人与自然和谐共生的地球家园贡献自己的力量

教学重难点

教学重点：分子动理论的基本观点

教学难点：分子动理论的基本观点的理解和应用

教学方法

讲练结合法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

问题导入

（4min）

【教师】提出以下问题：

（1）为什么酒精和水混合总体积变小？

（2）气体为什么易压缩？

【学生】思考、举手回答

通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（20min）

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识，讲解分子动理论的相关知识

知识点分子动理论的基本观点

?【教师】讲解分子动理论的基本观点

分子动理论又称分子运动论，其主要内容为：物质是由大量分子组成的，分子间是有间隙的，分子在永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和斥力。

?【学生】聆听、理解

?【教师】从分子动理论的内容分析分子运动

（一）物质是由大量分子组成的

1．分子的大小

物质是由大量分子组成的，分子是构成物质并保持其化学性质的最小微粒。一般分子直径的数量级为。例如，水分子的直径是，氢分子的直径是，钨原子的直径是。的水中含有个水分子，的空气中大约有个空气分子，由此说明物质是由大量分子组成的。

2．阿伏伽德罗常数

知识点阿伏伽德罗常数

?【教师】讲解阿伏伽德罗常数

1摩尔（mol）任何物质所含的微粒数叫作阿伏伽德罗常数，用符号表示，且。

阿伏伽德罗常数是联系微观世界和宏观世界的桥梁。

（1）已知物质的摩尔质量，可求出分子质量，方程式为

其中，为物质的摩尔体积，为物质的密度。

（2）已知物质的量（摩尔数）n，可求出物质所含分子的数目N，方程式为

?【学生】聆听、理解、记忆

?【教师】讲解例题

【例6-1】已知空气的摩尔质量为。

（1）求空气中气体分子的平均质量。

（2）成年人做一次深呼吸约吸入的空气，则做一次深呼吸所吸入的空气质量是多少？所吸入的气体分子数量是多少？（按标准状况估算）

?【学生】聆听、理解、演算

（二）分子间是有间隙的

如图6-3所示，在一根长玻璃管中先注入50mL水，再缓缓注入50mL酒精，用塞子塞住开口端，上下颠倒几次再竖起来。可以看到，玻璃管内的液面比原来的低，也就是说液体的体积变小了。即50mL水和50mL酒精混合后，总体积小于100mL，这说明分子间是有间隙的。

图6-3水和酒精混合实验

（三）分子在永不停息地做无规则运动

1．扩散现象

不同物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫作扩散。气体、液体和固体均可发生扩散现象。

（1）气体扩散现象。把盛有空气的集气瓶倒放在盛有红棕色二氧化氮的集气瓶上方，取掉两瓶之间的玻璃片后，处于上方的充满空气的集气瓶中的颜色逐渐变深，处于下方的充满二氧化氮气体的集气瓶中的颜色逐渐变浅。过一会儿，两瓶气体的颜色基本相同。由此可知，气体间存在扩散现象。

（2）液体扩散现象。将硫酸铜溶液滴入等体积的水中。开始时，硫酸铜溶液与水之间有明显的界线；10日后，玻璃瓶中的蓝色已经占据了大部分空间；30日后，硫酸铜溶液与水基本混合，两种溶液之间已经没有了界线。由此可知，液体间存在扩散现象。

（3）固体扩散现象。铅块和金块叠放在一起，五年后，彼此渗入对方约1mm。将煤长期堆放在墙角，墙角会变黑，用扫帚扫也扫不干净。由此可知，固体间存在扩散现象。

扩散现象在气体、液体和固体中均能发生，且在同一温度下，气体扩散得最快，扩散现象最明显；扩散快慢与温度有关，温度越高，扩散越快。扩散现象证明了分子永不停息地做无规则运动。

扩散现象有很多应用。

2．布朗运动

知识点布朗运动

?【教师】介绍布朗运动

1827年，英国植物学家布朗用显微镜观察悬浮在水中的花粉时，发现花粉颗粒在水中不停地做无规则运动，于是人们把悬浮在液体（或气体）中的固体微粒永不停息的无规则运动叫作布朗运动。不只是花粉，其他物质（如藤黄、墨汁中的炭粒等）的小微粒悬浮在水中时，都有布朗运动存在。

大量液体（或气体）分子永不停息地做无规则运动时，分子对悬浮微粒的撞击作用是不平衡的，这是产生布朗运动的原因。固体微粒越小、温度越高，固体微粒周围的液体分子运动越不规则，对微粒碰撞的不平衡性就越强，布朗运动也就越激烈。

?【学生】聆听、理解、记笔记

[课堂问