2.2常见的运动类型（一）（教案）（表格式）中职《物理（上册）》.docx

课题

第二节常见的运动类型（一）

课时

1课时（45min）总7课时

教学目标

知识技能目标：

理解匀速直线运动

理解匀变速直线运动

（2）掌握有关匀速直线运动和匀变速直线运动的计算

思政育人目标：

（1）了解理想模型在物理研究中的作用，理解主要矛盾和次要矛盾的辩证关系，培养从全局观察、思考、分析和解决问题的大局意识

（2）解中国空间站建成的意义，感受祖国的强大，树立科技创新理念，为把我国建设成世界科技强国贡献自己的力量

（3）了解伽利略比萨斜塔实验，树立不盲从权威的理念，知道实践是检验真理的唯一标准

教学重难点

教学重点：匀速直线运动和匀变速直线运动的概念

教学难点：有关匀速直线运动和匀变速直线运动的计算

教学方法

讲练结合法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

问题导入

（4min）

【教师】提出以下问题：

观察商场中自动扶梯上质点的运动、传送带上物品的运动、滑冰运动员停止用力后的一段滑行，想一想这些运动有哪些共同点？

【学生】思考、举手回答

通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（24min）

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识

知识点匀速直线运动

?【教师】讲解匀速直线运动

匀速直线运动是最简单的机械运动，是指沿着直线且运动速度不变的运动。商场自动扶梯上质点的运动、传送带上物品的运动、滑冰运动员停止用力后的一段滑行，均可看作匀速直线运动。物体做匀速直线运动时，加速度，位移

把匀速直线运动注意三点：

（1）匀速直线运动是一种理想状态下的运动。

（2）当物体处于匀速直线运动时，物体受力平衡。

（3）不能从数学角度把公式理解成物体运动的速度与位移成正比，与时间成反比。这是因为物体做匀速直线运动时，其瞬时速度的大小和方向都保持不变，加速度为零。

?【学生】聆听、理解、记笔记

?【教师】讲解例题

【例2-3】如图2-14所示，试说明：

（1）该v-t图象有什么特点？

（2）该图象表示的速度有什么特点？

（3）该图象表示的加速度有什么特点？

图2-14例2-3图

?【学生】聆听、理解、演算

知识点匀变速直线运动

【课堂讨论】

?【教师】组织学生讨论以下问题：

某辆小车行驶过程中，时间每增加1s，速度都增加2m/s，如表2-2所示。选取任意两个时刻，将它们对应的速度值代入加速度定义式，计算小车的加速度。你能从中看出加速度的值有什么特点吗？

表2-2v-t对应关系表

?【学生】聆听、理解、讨论、形成结论

?【教师】总结学生的结论，提出匀变速直线运动的概念

在物理学中，将物体速度发生变化的运动称为变速运动，将物体加速度保持不变的直线运动称为匀变速直线运动。

?【学生】聆听、理解、

?【教师】讲解匀变速直线运动中速度与时间的关系

1．速度与时间的关系

当物体做匀变速直线运动时，从运动开始（取时刻）到时刻t，，速度的变化量，则，解得。即物体做匀变速直线运动时，t时刻的速度为

在如图2-15所示的v-t图象中，序号①表示物体做匀加速直线运动（斜率为加速度，斜率的正负表示加速度的方向）；序号②表示物体做匀速直线运动；序号③表示物体静止；序号④表示物体做匀减速直线运动，初速度为。交点A的纵坐标表示三个运动物体在此处的瞬时速度相同，B点表示时刻序号①物体的速度为。

图2-15v-t图象

由v-t图象可确定的量如下：

（1）某时刻物体速度的大小和方向（由图象中的点确定）。

（2）速度随时间的变化规律（由图象中的斜线确定）。

（3）物体运动的加速度（由图象中斜线的斜率确定）。

（4）物体的初速度（由图象中斜线与纵轴的截距确定）。

?【学生】聆听、理解、记笔记

?【教师】讲解例题

【例2-4】说出图2-16中甲、乙两项运动的参数。

图2-16例2-4图

【例2-5】某汽车正以12m/s的速度在路面上匀速行驶，因前方出现紧急情况，所以该汽车以的加速度刹车，求汽车刹车后5s末的速度。

?【学生】聆听、理解、演算

?【教师】讲解匀变速直线运动中位移与时间的关系

2．位移与时间的关系

匀变速直线运动的位移推导图如图2-17所示。该v-t图象与时间轴所夹的面积大小等于物体的位移，故做匀变速直线运动的物体在时间t内的位移大小等于速度图线下方梯形的面积，即匀变速直线运动的位移。

图2-17位移推导图

由此可知，物体做匀变速直线运动时，t时间内的位移为

在如图2-18所示的s-t图象中，序号①表示物体做匀速直线运动（斜率表示速度）；序号②和序号③均表示物体静止；序号④表示物体沿反方向做匀速直线运动，且初始位置距原点。交点A的纵坐标表示序号①②④中