4.1势 能（一）（教案）（表格式）中职《物理（上册）》.docx

课题

第一节势能（一）

课时

1课时（45min）总14课时

教学目标

知识技能目标：

（1）理解功的定义

（2）知道做功的两个必要条件

（3）能用公式进行简单计算

（4）理解功率的概念

（5）知道功率与速度的关系

（6）能用公式进行简单计算

思政育人目标：

（1）通过学习物体动能的增量与其运动路径无关，学会透过现象看本质，坚持用发展的、联系的、全面的观点看问题

（2）了解机械能守恒定律中蕴含的守恒思想，树立正确的得失观、苦乐观和顺逆观

教学重难点

教学重点：功的定义、功率的概念

教学难点：功、功率的计算

教学方法

讲练结合法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学过程

主要教学内容及步骤

设计意图

问题导入

（4min）

【教师】提出以下问题：

马拉着车在平直的路面上前进，运动员从地上举起杠铃，手托着书静止，这三种实例中，哪些力做了功？怎样才算做功？功的大小该如何计算？

【学生】思考、举手回答

通过问题导入的方法，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣

传授新知

（24min）

【教师】通过学生的回答引入要讲的知识

知识点功

?【教师】举例功的定义

如果一个物体受到力的作用，并且在力的方向上发生了位移，物理学中就说这个力对物体做了功。在国际单位制中，功的单位是焦耳（J），，1J就是1N的力使物体在力的方向上发生1m的位移时所做的功。

从功的定义可以看出，做功必须具备以下两个条件：一是作用在物体上的力；二是物体在力的方向上发生了位移。

?【学生】聆听、理解、记忆

知识点功的计算

?【教师】推导功的计算公式

功等于力和物体在力的方向上通过的位移的乘积。如图4-1（a）所示，力F的方向与物体的运动方向一致，若该物体的运动距离为l，则力F做的功为。如图4-1（b）所示，力F的方向与物体的运动方向垂直，若该物体的运动距离为l，则力F不做功，即。

（a）（b）

图4-1功的计算

如图4-2所示，当力F的方向与物体的运动方向成某一角度时，利用矢量的合成与分解，将F分解到位移方向上或将l分解到力的方向上，可计算出力所做的功。

（a）（b）

图4-2功的计算

如图4-2（a）所示，将F分解到位移方向上时，。如图4-2（b）所示，将l分解到力的方向上时，

。

由此可知，功的计算公式为

?【学生】聆听、理解、记笔记

知识点正功和负功

?【教师】介绍正功和负功

功是标量，但有正负之分。当时，，，表示力对物体做正功；当时，，，表示力对物体不做功；当时，，，表示力对物体做负功。

正功和负功反映的是力对物体做功的性质：若为正功，表明该力促进了物体的运动，是动力；若为负功，表明力阻碍了物体的运动，是阻力。一个力对物体做负功，往往说成物体克服这个力做功。

?【学生】聆听、理解、记笔记

?【教师】讲解例题

【例4-1】一个质量为2kg的物体，受到与水平方向成角、斜向上的大小为10N的力的作用，物体与地面间的摩擦力为4.2N。求物体在地面上水平移动2m的过程中，外力对物体所做的总功（取）。

?【学生】聆听、理解、演算

知识点功率

?【教师】讲解功率的定义

功W与做这些功所用的时间t的比值叫作功率，用符号P表示。功率的单位是瓦特，简称瓦，符号为W，。功率的定义式为

由可推出功率的另外一个表达式：

。其中，为F与v的夹角。当物体的受力方向与速度方向共线时，功率的表达式为。

提到功率，要明确是某个力的功率，还是物体所受合力的功率。

?【学生】聆听、理解、记笔记

【课堂互动】

?【教师】提出任务：

表4-2是三台起重机在工作时的有关数据记录，试分析这三台起重机在工作时做功的异同，并比较它们做功的快慢。

起重机编号

被吊物体的重量

匀速上升速度

所用时间

做功

A

4s

B

4s

C

1s

?【学生】按照要求计算，回答问题

知识点平均功率、瞬时功率、额定功率、实际功率

?【教师】讲解用到的几个功率概念

平均功率：描述一段时间（或一段位移）内做功的快慢。

瞬时功率：描述某一时刻（或某一位置）做功的快慢。

求平均功率时，可以用定义式和表达式。中的v为平均速度。

求瞬时功率时，可以用表达式，式中的v为瞬时速度；也可以用定义式，当t趋近于0时，所求的功率即为瞬时功率。

额定功率是指机器正常工作时的最大输出功率，也就是机器铭牌上的标称值。实际功率是指机器在工作中实际输出的功率。

机器不一定在额定功率下工作，其正常工作时的实际功率总是小于或等于额定功率。