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《登鹳雀楼》教学设计

作为一名教职工，时常须要用到教学设计，教学设计是连接基础论与实践的桥梁，对

于教学论与实践的紧密结合具有沟通作用。如何把教学设计做到重点突出呢？以下是我为

大家收集的《登鹳雀楼》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。

《登鹳雀楼》教学设计1

学问目标：

1、学生有感情的朗读课文，并能背诵和默写课文。

2、通过学习这首诗，使学生初步解诗的意境及蕴涵的哲。

实力目标：

在本课学习中，培育学生的视察实力、想象实力、自学实力、逻辑思维实力、朗读实力

和语言表达的实力。

教学重点和难点：

依据本课教学内容和本年级学生的年龄特点、认知特点，确定本课的第一首诗重难点为

通过朗读及背诵课文，让学生感受要想看到漂亮的风景就要登高远望，同样的道，我们在

做其他的事情时，只要不断努力，不怕困难，肯定会走向胜利。

设计思路：

本节课奇妙创设情境和多媒体协助教学，来激发学生爱好，引导学生细致视察、发散想

象、有感情朗读及诵读，既突出了重点，又突破了难点，从本质上调动了学生主动学习的主

动性。

教学打算：

本首诗的多媒体课件1个;山水画的投影图若干个;配有读诗的有关乐曲及有关大自然

的音乐。

设计过程：

一、创设情境

师边放大自然的音乐边说：同学们，今日老师带大家一起巡游祖国的大好河山好不

好?（好!）闭上眼睛!动身!让我们伸开幻想的翅膀：我们仿佛每人长出一对翅膀，起先起飞吧。

飞呀……我们越飞越高。睁眼!看!我们来到了哪里?（师边说边分别出示各种大自然的漂画

面）看!我们又来到了哪儿?（学生时常地发出赞美声）

二、谈话提示课题

师：大家说美不美?事实上大家想一想：一千多年前的古人是不是也和你们一样也喜爰

观赏大自然的美景呢?（是!）那今日我们也邀请他们，跟随他们一起去，好吗?（好!）好哪让我

们随唐代诗人王之涣一起先到第一站：鹳雀楼（边说边出示课题：登鹳雀楼）打算好了吗?动

身！

三、学习第一首诗

（-）出示多媒体课件，屏幕上显示动态的鹳雀楼山水画面。在悠扬的音乐声中，学生

身临其境，老师指导看图。

（1师）：登上鹳雀楼，这时是什么时间，你是怎么看出来的?诗人看到了什么?（指导看图：

远处，太阳靠近山头，渐断地落下去。楼下，黄河水奔腾着，流向大海）

2（师）边指图边绘声绘色地介绍鹳雀楼的来历。

3（师）：诗人王之涣站在鹳雀楼上，气概磅礴的漂景色尽收眼底，他的心情会是怎样

的呢?假如是你，你会如何吟诵这首小诗?生：（体会朗诵）

4（师）：现在请同学们留意听老师是怎样读这首诗的（屏幕展示动态画面《登鹳雀楼》

和朗诵）

5（采）纳多种形式的读。（领读、默读、自由读、赛读、全班齐读）

（二）了解课文大意：

1、指学生分别朗读诗的前两句：白日/依山/尽，黄河/入海/流。

2、出示多媒体课件，屏幕上显示动态的鹳雀楼山水画面。

学生边看图边试着说说这两句的意思。师确定后其他同学再相互试着说说。

学生归纳：这两句写的是它的景色（师板书：景色）

3.师：眼前的景象吸引着、鼓舞着诗人，他想怎么样？

学生分别朗读第三、四行：欲穷/干/里目，更上/一/层楼。

并试着