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六年级语文小升初复习重点汇总

小升初语文复习，犹如一场精密的战役，需要我们对小学六年所学的知识进行系统的梳理、巩固与提升。作为一名资深的语文教育观察者与文字工作者，我深知打好基础、突出重点对于最终取得理想成绩的重要性。以下，我将结合小升初语文考查的常见方向与核心要点，为同学们汇总一份复习指南，希望能助大家一臂之力。

一、基础知识：固本培元，稳扎稳打

基础知识是语文大厦的基石，这块阵地必须牢牢守住，不容有失。

1.汉语拼音

*核心：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，能准确拼读和书写音节。

*重点：标调规则（尤其注意i、u、ü的标调）、轻声、儿化及变调现象的辨析。

*运用：能根据拼音写出相应的汉字、词语，或给汉字注音。复习时，要特别关注易错、易混淆的拼音，如平翘舌音、前后鼻音、鼻音边音等。

2.汉字

*核心：掌握《语文课程标准》要求的常用汉字的音、形、义。

*重点：

*笔画与笔顺：严格按照正确的笔画名称和笔顺规则书写，注意易错笔顺的字。

*间架结构：能分析汉字的结构（独体、合体；左右、上下、包围等），并以此指导规范书写，力求美观。

*查字典：熟练运用音序查字法、部首查字法和数笔画查字法。

*形近字、同音字、多音字辨析：这是考试的高频考点，要通过组词、造句等方式理解并区分其用法。例如，“辩、辨、辫”的区别，“行”在不同语境下的读音等。

3.词语

*核心：理解词义，能正确运用所学词语。

*重点：

*理解与积累：通过上下文、查词典等方式理解词义，特别是成语、谚语、歇后语、格言警句的积累与运用。

*近义词、反义词：不仅要能写出近反义词，更要能在具体语境中辨析并恰当选用。

*词语归类：按性质、用途、结构等进行分类，培养逻辑思维能力。

*词语搭配：掌握常见的、固定的词语搭配，如“改正错误”“改进方法”。

4.句子

*核心：掌握基本句式，能正确运用关联词语，准确使用标点符号。

*重点：

*句式变换：陈述句与反问句、感叹句的互换；“把”字句与“被”字句的互换；肯定句与否定句的互换等。

*修改病句：常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序不当、指代不明、重复啰嗦、不合逻辑等，要能准确判断并修改。

*关联词语运用：掌握常见的关联词语（如并列、递进、因果、转折、假设、条件等），并能根据句子关系正确选用。

*标点符号：重点掌握逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号、分号、书名号的用法。

二、阅读能力：披沙拣金，理解深透

阅读是获取信息、提升素养的重要途径，也是语文考查的重中之重。

1.现代文阅读

*核心：能准确理解文章内容，概括主要意思，体会思想感情。

*重点：

*概括段落或短文主要内容：掌握“谁（什么）+怎么样（做了什么）”等基本概括方法。

*理解重点词语和句子的含义及作用：结合上下文理解其深层含义，体会其表达效果。

*把握文章中心思想或作者的情感：通过分析标题、开头结尾、关键句段以及人物事件来提炼。

*体会不同体裁文章的特点：

*记叙文：理清记叙的要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果）、顺序（顺叙、倒叙、插叙），理解人物形象，分析写作手法（如肖像、语言、动作、心理描写）。

*说明文：抓住说明对象及其特征，了解常见的说明方法（举例子、列数字、打比方、作比较、下定义等）及其作用。

*议论文（少量接触）：能找出中心论点，了解论据类型和论证方法。

*联系生活实际谈感受或启示：这是对阅读能力的升华，要言之有物，言之有理。

2.文言文阅读

*核心：初步接触浅显的文言文，能读懂大意。

*重点：

*掌握常见的文言实词：如“之、乎、者、也、以、而、于”等虚词的基本用法，以及“走、去、汤”等古今异义词。

*理解句子大意：借助注释和工具书，能将简单的文言文翻译成现代汉语。

*背诵并理解课本中要求掌握的文言文篇目及古诗词：如《论语》选段、《学弈》《两小儿辩日》等，理解其蕴含的道理或情感。

3.古诗词阅读与积累

*核心：背诵并理解课内及课标推荐的古诗词。

*重点：

*背诵默写：准确无误地背诵和默写指定篇目，注意易错字。

*理解诗句含义：能结合时代背景和诗人经历理解诗句的意思。

*体会思想感情：感受诗人所表达的喜怒哀乐、志向抱负等。

*了解常见的艺术手法：如借景抒情、托物言志、比喻、拟人等。

三、写作能力：妙笔生花，言之有物

写作是语文素养的综合体现，需要长期积累和反复练习。

1.审题立意

*核心：准确理解题目要求，确立鲜明、积极的中心思想。

*重点：审清题目中的关键词、写作范围、体裁要