小学语文二年级下册《传统节日》一师一优课评选材料.docxVIP

《传统节日》教学设计

教学目标：

?1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。?

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

3、通过春节等节日，使学生深刻地认识和领会中华民族的传统文化。?

4、明确不同的节日有不同的文化。

5、培养学生珍视和热爱生活、乐于与他人分享快乐的情感。?

教学重点：?了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。?

教学难点：?培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。?

第一课时?

教学目标：?

1、认识“传、统”等14个生字，会写“贴、街”等9个新字，会写“节日、春节、花灯、清明节、先人、龙舟、中秋、圆月、转眼、全家、团圆、热闹”等词语。?

2、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日的起源、习俗以及过节时丰富多彩的活动形式。

教学过程：

一、听关键词，猜节日。

1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

放鞭炮，拿红包（春节正月初一）

祭祖、扫墓（清明4月3日—5日）

吃粽子，赛龙舟（端午节五月初五）

吃月饼，赏圆月（中秋节八月十五）

师：像这些在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

板书课题：传统节日

师：上课前，老师请大家去收集中国传统的节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）?

二、初读课文，认识生字。?

1、自读课文，自读要求：?

（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。?

（2）圈出自己不认识的生字。?

（3）把课文读熟，不重读，不漏字。?

（4）用横线画出文中提到的节日。?

2、学生自读课文。?

3、汇报自学情况。?

（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。?

（2）交流不认识的生字，重点指导。?

（3）指导识字：?

翘舌音：传、舟、赏?

后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏?

乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？?

4、开火车读生字。?

三、送生字进课文，初识课文。?

1、学生齐读课文，注意生字。?

2、师生对读课文，看谁读得更流利。?

3、分小组对读课文。?

4、男女生对读课文。?

5、找出文中所讲到的节日：

春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。?

四、指导书写生字。?

1、观察生字，看看哪些生字在书写时存在问题，给大家提示一下。?

2、重点指导：贴、街、转、闹?

(1)街字是左中右结构，书写时要注意把握结构。?

(2)贴字的偏旁最后一笔是点。?

(3)转字最后一点也是难点。

(4)闹是半包围结构，里面是“市”字。?

五、作业。?

1、抄写生字。?

2、熟读课文。?

《传统节日》测评题

1.读拼音，写词语。

?lónɡzhōu?

（????）

tuányuán?

（????）

jìnɡlǎo?

（????）

rènào?

（????）

àicǎo?

（????）

2.加偏旁，成新字，再组词。?

占（）____________?

苟（）_____________?

专（）____________?

执（）____________?

市（）____________?

才（）____________?

3.辨字组词我能行。?

团（）贴（）街（）

困（）粘（）衔（）?

《传统节日》观课记录

二年级的孩子活泼好动，天真可爱，他们对生活中的事物充满了强烈的好奇心和求知欲，并且接受新事物的可塑性很强。

在执教时，宋老师着重引导学生，通过合作，学会交流、分享，提高思维和表达能力；通过体验，体会传统节日的幸福快乐团圆，热爱祖国的传统节日，懂得关爱他人。

宋老师选择的《传统节日》这节课主要通过中秋节活动，让学生了解一些中秋传说、中秋习俗以及与月亮有关的知识，感受借月思亲的情怀，热爱祖国的传统文化，激发热爱家乡，热爱祖国的情感，渗透盼望祖国统一的思想，体会家庭欢乐、生活甜美的幸福，并懂得感恩社会。

本节课有两条线索，一条是明线：话中秋——品中秋——送祝福。另一条是暗线：家庭团圆——班级团圆——祖国团圆。宋老师围绕着两条线索，以传承民族文化、感受浓浓亲情作为重点，展开了本节课的教学。