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参赛单元作业设计
学科：数学 年级及册次：七年级上册 教科书版本：北师大版
作业涉及单元、章节（或主题、任务）：《一元一次方程》
作业设计团队教师单位及姓名:
案例名称：《一元一次方程》一一北师大版数学七年级上册第四单元作业设计
一、 本章性质
本章节为北师大版七年级上册第五章一元一次方程。方程是重要的数学基本概念，它随着实践需要而产生，具有及其广泛的应用，是刻画现实世界的有效数学模型。本章上承有理数、整式的加减，下启其他代数方程（组）、不等式、函数等知识。一元一次方程是最简单、最基本的方程，从解法来看，任何一个代数方程（组）最终都化归为一元一次方程来解，本章让学生的运算能力进一步提升。从解决实际问题来看，本章让学生经历完整的用方程模型解决实际问题的全过程，使学生数学建模能力得到进一步发展，为列二元一次方程组、一元二次方程、函数解析式、不等式解决实际问题，打好坚实基础。
二、 课标要求
会用方程描述现实问题中的数量关系和变化规律，形成合适的运算思路解决问题；形成抽象能力、推理能力、模型观念，进一步发展运算能力。
内容要求：能根据现实情境理解方程的意义，能针对具体问题列出方程；理解方程的意义，经历估计方程解的过程。掌握等式的基本性质；能理解一元一次方程。
学业要求：能根据具体问题中的数量关系列出方程，理解方程的意义；认识方程解的意义，经历估计方程解的过程；掌握等式的基本性质，能运用等式的基本性质进行等式的变形;能根据等式的基本性质解一元一次方程，
三、作业设计理念
以“立德树人”为导向，指向学科素养的考查
新课标着重对学生核心素养的培养，培养学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。一元一次方程从属于“数与代数”这一数学学习领域，因而务必服务于数与代数教学的远期目标，同时也应力图在学习中逐步达成学生的学习目标。
会用方程描述现实问题中的数量关系和变化规律，形成合适的运算思路解决问题；形成抽象能力、推理能力、模型观念，进一步发展运算能力。
关注作业设计的适切性及学生层次性
作业难度设计由易到难逐步递进，满足不同学生的需求。内容分为课前、课中、课后立体式作业，具体又分为基础性作业、发展性作业。基础性作业主要是让所有学生都能对双基进行巩固和掌握；发展性作业主要针对大部分学生在打好基础的前提下进一步对知识的应用进行强化训练，从而达到对知识能够更深刻的理解和灵活的应用；拓展提升部分主要针对一小部分对数学较为感兴趣且接受能力强的学生，为应对中考的压轴题打下良好的基础。
关注章节内容的系统性与横向联系
作业的题型紧章节核心点考查，以学科关键能力来重组单元，作业的设计围绕章节体系的脉络展开，关注横向思考，侧重对学生数学能力和数学品质的训练，能很好的体现对本单元知识点的覆盖，结构层次分明，体现了章节内容的系统性和层次性。寻找内在联系，落实课时作业承上启下，知识问题延申思维品质，用课时作业的设计体现部分与总体关联。
关注作业的原创性与规范性
其改编题的母题几乎来自教材例题和习题，而且对原创题进行不断琢磨和精心设计。作业突出体现基础性、综合性、应用性。
探究情景任务，突出文化育人
情境任务，解决问题导向发现问题，用发展性作业的设计引领学生回归生活。以现实背景增强文化自信，学科育人、课程育人，形成良好数学思维。
四、作业设计课时及对应内容
本章有6节，共13课时，对应13个作业设计，具体安排如下:
5.1认识一元一次方程
5.2求解一元一次方程
5.3应用一元一次方程一一水箱变高了
5.4应用一元一次方程 打折销售
5.5应用一元一次方程一一“希望工程”义演
5.6应用一元一次方程 追赶小明
2
3
1
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回顾与思考单元检测
五.知识结构图
一元一次方程
K
-元次万程的定义
方程解的定义
解方根
般步骤:
去分林
去枯号
移顺
台并同类项
系数优为I
等式的基木性质】
等式的基本性履W
化归
思也
一元一次方程的解
第1课时认识一元一次方程(第一课时)
课时作业目标：
能分析具体情景中的数量关系、等量关系，列出方程；
能初步运用一元一次方程的定义判断所给方程是否为一元一次方程；
会检验方程的解；
4.能利
用一元一次方程的定义，求解一元一次方程中的含参字母。
使用时段
作业内容
作业设计
设计意图
使用者
预计时长
预估难度系数
础作上基性以
作业一：制编)
方程的概念：含有 的
叫做方程。
练习：判断下列各式中是方程的有：
(1)1+2二3；(2)l+2x二4；(3)x-1+3
(4)x+2Nl；(5)x+y二2；(6)x2T二0
通过对概念的复习和辨析将新课必备的知
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