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《母鸡》教学设计

《母鸡》教学设计1

第一课时

一、激趣导入。

1.同学们，今天老师给大家带来了一位友一一出示母鸡

图片。请大声叫出它的名字吧！

2.用你喜欢的词来夸夸它。

过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一

同走进他的文章。

二、初读课文，了解大意。

(一)词语和同桌多读几遍。

1.自由读课文。注意读错的句子要重读，直到读通为止。

2.学生自学，教师巡回指导。

3.检查自学效果。

(1)教师随意地抽出下列词语卡片。指名读一读，其他正

#O

理由细声细气心事反抗预备讨厌田坝

忠厚毒手成绩警戒歪着头咕咕地汤圆儿

掘地啼叫

⑵教师根据学生的认读情况进行读音上的再强调。重点注

意：“恶”的多音。

厌恶(w£i)作恶(4)

(3)指名说说生字在书写时应该注意什么。

重点注意“坝”与“页”、“蹄”与“啼”的区别。

(4)教师再次出示以上的生字新词，让学生一起读一读，读

中巩固对生字的掌握。出示新词语，指名认读，全班齐读。

(二)自由朗读，了解大意。

阅读要求：

学生自由朗读课文，用自己的语言说说，这只母鸡是怎么样

的母鸡？作者喜欢它吗？为什么？

这是一只的母鸡，作者很它(喜欢/讨

厌)，因为O

(三)读后交流：

1.指名回答问题。

(1)这是一只爱表现的母鸡，作者很讨厌它，因为它生完蛋

就叫个不停。

(2)这是一只欺软怕硬的母鸡，作者很讨厌它，因为它要欺

负老实的鸭子却又怕公鸡。

(3)这是一只可敬的母鸡，作者很喜欢它，因为它对雏鸡细

心照顾，让作者想到了伟大的母亲……

2.小结：有些同学发现，作者一开始讨厌母鸡，后来却又

不敢再讨厌母鸡，文中哪段话说出了作者的情感变化？

生：第4自然段。

可是，现在我改变了心思，我看见一只孵出一群小雏鸡的

鸡。

3.课件出示第4自然段，朗读后体会第四自然段在文章中

的作用。

承（上启下，过渡的作用C）

第二课时

一、复习导入。

1.听写字词。

2.教师订正。

二、深入品读、感悟爱。

一（）这到底是一只怎么样的鸡，会让作者一开始讨厌它，

后来却不敢再讨厌它呢？让我们一起去文中寻找原因，在文中用

“—”划出讨厌鸡的主要词句，用““划出不敢再以厌

鸡的关键词句。

二（）体会作者讨厌的理由。1（—3小节）

文中鸡最让你觉得讨厌的地方是什么？为什么？

1.“到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界

都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被吵得受不了。”

特别是“就是聋子也会被吵得受不了。“聋子是听不到声音

的，都被它吵得受不了，从这句话里感受到鸡真的很爱夸耀自

己，吵得让人心烦。

2.“它由前院嘎嘎到后院，由后院嘎嘎到前院，没完没

了。

从中感受到，当我们在工作，写作业时，鸡不停地叫着，

影响我们。

3.“更可恶的是遇到另一只鸡的时候，它会下毒手，趁

其不备，狠狠地咬一口，咬下一撮儿毛来。”

由此可以想象，两只鸡为了抢吃的厮打起来，两败俱伤。

4.“它永远不反抗公鸡。有时候却欺侮最忠厚的鸭子。”

由此可以看出鸡欺软怕硬。

小结：作者举了这些例子来说明“讨厌”鸡的