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小学道德与法治教师个人工作计划

为更好地开展本学期小学道德与法治学科的教学工作，落实立德树人根本任务，关注学生核心素养的培育，结合小学生的年龄特点和认知规律，特制定本学期个人工作计划如下。

一、指导思想

本学期，我将继续以《义务教育道德与法治课程标准》为指导，紧密围绕学校教育教学工作的整体部署，坚持育人为本、德育为先的原则。在教学中，注重将社会主义核心价值观融入课堂教学的各个环节，引导学生“扣好人生第一粒扣子”。同时，不断提升自身的专业素养和教学能力，努力探索符合学情的教学方法，激发学生学习道德与法治的兴趣，促进学生道德品质、法治观念、责任意识和行为习惯的全面发展。

二、工作目标

1.教学效果目标：帮助学生初步形成正确的道德认知，引导学生养成良好的行为习惯，激发学生对国家、社会、集体的热爱之情和对他人的关爱之心。

2.教学能力目标：优化教学设计，创新教学方法，提升课堂驾驭能力，能够灵活运用多种教学资源，提高道德与法治课程的吸引力和感染力。

3.育人实效目标：结合学生生活实际，将道德教育与法治教育有机结合，促进学生全面发展，努力成为学生健康成长的引路人。同时，加强家校社协同，形成育人合力。

三、主要工作措施

（一）深化课程理解，精准把握教学方向

1.钻研课标教材：认真研读《义务教育道德与法治课程标准》，深刻理解课程的性质、理念、目标和内容要求。深入钻研教材，把握教材的编写意图、核心观点和逻辑结构，明确各单元、各课时的教学重难点。

2.把握核心素养：聚焦政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心素养的培育，思考如何将其融入具体的教学内容和教学活动中，使教学目标更加清晰明确。

3.制定教学计划：在充分理解课标和教材的基础上，结合学生实际，科学制定学期教学计划、单元教学计划和课时教学计划，确保教学工作有序推进。

（二）创新教学方法，提升课堂教学吸引力

1.优化教学设计：注重教学情境的创设，设计贴近学生生活、富有启发性的教学活动。将知识点与学生的生活经验相联系，引导学生在情境体验、合作探究中主动学习、感悟道理。

2.丰富教学手段：积极探索和运用案例教学、情境教学、体验教学、角色扮演、小组讨论、故事分享、游戏竞赛等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与热情。

3.善用教学资源：有效利用多媒体课件、图片、音视频资料、时事新闻、生活实例等教学资源，丰富教学内容，增强教学的直观性和生动性。同时，鼓励学生参与收集和整理相关资料，培养其信息素养。

4.关注学生差异：尊重学生的个体差异，关注不同层次学生的学习需求，设计分层任务和弹性作业，让每个学生都能在原有基础上有所收获和提高。

（三）强化行为引导，促进学生知行合一

1.注重体验感悟：引导学生通过课堂模拟、社会实践、志愿服务等多种形式，亲身体验道德规范和法治要求，将所学内化为自身的情感态度和价值观念。

2.加强行为训练：将课堂教学与学生的日常行为规范养成教育相结合，针对学生在校园生活、家庭生活、社会生活中存在的实际问题，及时进行引导和教育，鼓励学生将所学知识转化为自觉行动。

3.树立榜样示范：善于发现和表扬学生中的好人好事和优秀行为，用榜样的力量引导学生积极向上。同时，教师自身也要以身作则，言行一致，成为学生学习的表率。

（四）优化评价方式，促进学生健康成长

1.实施过程性评价：改变以往单一的终结性评价方式，注重对学生学习过程的评价。通过课堂观察、小组表现、作业完成、实践活动参与、成长记录袋等多种方式，全面了解学生的学习状况和进步情况。

2.注重激励性评价：多用鼓励性、发展性的语言评价学生，关注学生的点滴进步，保护学生的学习积极性和自信心，帮助学生建立积极的自我认知。

3.引导学生自我评价与互评：培养学生的自我反思能力，引导学生对自己的学习行为和道德表现进行自我评价，并学会客观地评价他人，在评价中共同进步。

（五）坚持教学反思，促进专业持续发展

1.做好课后反思：每节课后及时进行教学反思，记录教学中的成功之处、不足之处以及学生的反馈，分析原因，思考改进措施，不断优化教学过程。

2.积极参与教研：主动参加学校和教研组组织的各项教研活动，如集体备课、听课评课、专题研讨等，虚心向经验丰富的教师学习，借鉴优秀的教学经验。

3.加强学习提升：利用业余时间阅读教育教学理论书籍、专业期刊，关注德育和法治教育的最新动态和研究成果，不断更新教育理念，提升自身的理论素养和专业能力。积极参与各类培训，争取更多学习和成长的机会。

（六）加强家校社协同，构建育人合力

1.密切家校沟通：通过家长会、家访、电话、微信群等多种方式，与家长保持经常性的沟通与联系，及时反馈学生在校的学习情况和表现，了解学