2025版小学六年级语文下册古诗词诗词意象理解测试.docxVIP

2025版小学六年级语文下册古诗词诗词意象理解测试

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、

阅读下面的诗句，按要求作答。

（1）请写出诗句中出现的两个意象，并分别简要描述它们所描绘的景象。

（2）这两个意象共同营造了怎样的氛围？表达了诗人怎样的心情？

二、

“采菊东篱下，悠然见南山。”

（1）诗句中的“菊”常被视为一种象征，请写出它至少两种可能的象征意义。

（2）结合诗句内容，说说你认为诗人看到“南山”时，内心是怎样的感受？

三、

阅读下面两首诗，然后回答问题。

诗一：（唐）孟浩然《过故人庄》

故人具鸡黍，邀我至田家。

绿树村边合，青山郭外斜。

开轩面场圃，把酒话桑麻。

待到重阳日，还来就菊花。

诗二：（唐）王维《九月九日忆山东兄弟》

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

（1）诗一中描绘了哪些乡村景物作为意象？这些意象共同构成了怎样的乡村风光？

（2）比较两首诗，指出诗一中哪个意象直接或间接地表达了诗人对友情或农事的喜爱，诗二中哪个意象则集中表达了诗人怎样的情感？

四、

“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。”

请分析，“幽草”和“黄鹂”这两个意象在诗句中各自的作用，以及它们共同对表达诗歌主旨起到了什么作用？

五、

“海内存知己，天涯若比邻。”

这句诗中，“海内”和“天涯”这两个看似相对的意象，运用得非常巧妙。请谈谈你对这两个意象及其组合所表达的思想感情的理解。

试卷答案

一、

（1）意象：孤舟、蓑笠翁。

孤舟：描绘了一叶小船在广阔水面（江、海或湖）上独自前行的景象，船身显得渺小，可能还带有一些风浪。

蓑笠翁：描绘了一位老翁，身披蓑衣，头戴斗笠，独自一人出现在江上或船上。

（2）氛围：营造了辽阔、苍凉、可能带有清冷或孤寂的氛围。

心情：表达了诗人（或渔翁）遗世独立、超然物外，或是在广阔自然中略显孤独、与自然和谐相处的心境。

二、

（1）象征意义：

1.高洁的品格、隐逸的情操（象征诗人自己追求的淡泊、高洁的生活态度）。

2.坚韧不拔的精神（象征在逆境中依然保持气节和生命力）。

（2）感受：诗人看到南山时，内心感到宁静、舒适、闲适，达到了与自然融为一体的“悠然”境界，是一种放松、自在、愉悦的心情。

三、

（1）乡村景物意象：绿树、青山、场圃、菊花。

乡村风光：共同构成了宁静、优美、富有生机的田园风光，有自然的环绕（绿树、青山），有农家的活动场所（场圃），有季节的特色（菊花）。

（2）诗一：意象“菊花”。直接表达了诗人对田园生活的喜爱和与朋友相聚的温馨之情。

诗二：意象“茱萸”。集中表达了诗人独自一人在外地过重阳节时，对家乡和亲人（特别是兄弟）强烈的思念之情。

四、

“幽草”的作用：渲染了环境的清幽、寂静，也可能暗示了诗人内心的某种状态（如清高、遗世）或环境的清冷。

“黄鹂”的作用：以动衬静，黄鹂的鸣叫反衬出环境的幽静；黄鹂本身带有色彩（黄、绿）和声音，使画面更生动；其鸣声可能也带有一定的情感色彩（或悦耳，或引人愁思，取决于具体诗歌背景）。

共同作用：这两个意象结合，共同描绘出一幅宁静、清新甚至略带清冷的幽静景象，为表达诗人可能存在的孤独、闲适或淡淡的忧愁等情感做了铺垫或烘托，突出了诗歌的意境。

五、

“海内”和“天涯”这两个意象，一个代表极远的距离（空间上的），一个代表广阔的范围（空间上的）。它们通过对比和反衬，极大地扩展了诗歌的意境。

理解：诗人用“海内”尚有知己，来反衬“天涯”相隔的遥远，但距离并不能阻隔真挚的友谊。这两个意象及其组合，有力地表达了诗人对真挚友谊的珍视，以及身处异乡但心系知己、视友谊如命的深厚情感，体现了一种开阔、豪迈、超越时空限制的交友观。