2026年高考语文一轮复习之散文阅读（4）分析主旨意蕴.docxVIP

考情分析

命题特点

散文主旨意蕴题自主性较强，要求考生能够结合文本进行合理探究。这要求考生在阅读散文时，善于抓住关键语句，理清全文脉络，明白文本所表达的主题，从而对全文有一个整体的认识和把握。这是分析主旨意蕴题的前提。

近三年散文阅读探究题，考查的角度以探究标题意蕴、探究文本意蕴为重点，情境化越来越明显，考生已很难通过套路化答题的方法取得高分。

考点梳理

命题角度1：分析标题意蕴

散文是表达真感情的文体，标题往往质朴纯真，但也往往意蕴深厚。所以阅读散文时，要仔细品味耐人寻味的标题。

标题类探究题目在高考中屡屡出现，有的是对标题的艺术及作用的分析，有的是对标题内涵的理解，有的是对标题意蕴的探究，有的是对标题优劣的比较。考生要善于根据不同题型合理、有序地探究解读。

核心知识储备

一、标题意蕴（含义）

（1）联系表层含义即标题的字面义、常用义。词语的含义，是否点明写作对象、是否概括文章主要内容。

（2）体会深层含义即比喻义、象征义、引申义等。往往联系着感情和态度、主旨或哲理、线索和结构思路。

二、标题作用

（1）在结构上：是文章线索，是行文思路的体现，具有统领全文、贯穿全文的作用。写景状物的散文如果以写作对象为标题，这个写作对象常常就成为了文章的线索，并能够设定全文的结构思路。

（2）在内容上：很多标题是对文章所叙之事的概括，抓住了这样的标题，也就抓住了文章的中心事件。概括或暗示文章的内容，奠定情感基调；突出叙述的对象（人、物）。

（3）在主题上：文题直接揭示或暗示了文章的主旨，有的文题还含蓄地传达着作者的思想感情。

（4）表明写作对象：有的以人或物作为文题的文章，其标题里指出的人或物就是文章的写作对象。

（5）设置悬念：引发读者阅读兴趣，后文揭开谜底。

（6）修辞作用：指修辞及效果（一语双关，象征意味、寓意深刻等），生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣等。

三、探究标题意蕴

标题类探究“6思考”

（1）思考标题自身义（表层含义）和在文中的含义（引申义、比喻义、象征义等）。

（2）思考标题是否点明写作对象的特点或写作内容。有的标题，直接点出了写作对象。作答时要特别关注写作对象的特点，探究作者为何写这一对象。有的标题由写作对象和修饰性或者限制性词语组成，作答时，要特别关注修饰语，结合文章内容揣摩其内在的意蕴，明确作者的观点和态度。

（3）思考标题是否表达作者的感情和态度。要特别注意标题中表达感情的词语，这些词语往往是作者对写作对象的特征或内在意蕴的一种概括，要结合文章内容准确理解其含义。

（4）思考标题是否揭示文章的主旨。有些标题是以句子为标题的，它常常就是文章表达的主旨。

（5）思考标题是否是文章的线索。从构思看，写景状物的散文如果以写作对象为标题，那么这个写作对象常常就是文章的线索。

（6）思考标题是否运用双关、象征、借代、比喻等手法，以及标题给读者的感受（吸引读者，激发读者想象，给读者留有回味余地，等等）。

链接教材

1.《故都的秋》题目中的“故都”即“北平”，作者为何不以“北平的秋”为题呢?

【参考答案】①从题目看，本文是一篇写北平秋天的抒情散文，作者不用“北平”而用“故都”入题，是因为“故都”更能体现这篇散文的抒情性。②“故都”二字不仅交代了写景的地点，含有深切的眷恋之意，同时也暗含着一种深厚的文化底蕴。③“故都”与“秋”结合在一起，暗含着一种人文景观与自然景观相融合的境界，以“故都的秋”为题，使文章的主题明确而又深沉。

2.《为了忘却的记念》一文的标题将两个意思相反的词“忘却”与“记念”放在一起，看似矛盾，但实际上寄寓着深刻的含义。结合文本内容简要分析。

【参考答案】对照开头“我早已想写一点文字，来记念几个青年的作家。这并非为了别的，只因为两年以来，悲愤总时时来袭击我的心，至今没有停止，我很想借此算是竦身一摇，将悲哀摆脱，给自己轻松一下，照直说，就是我倒要将他们忘却了”和结尾“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。但我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的”，不难看出，“忘却”实际上是“为了战斗”，而唯有战斗，才是对烈士的最有价值的纪念。这个标题反映了作者深切的感情、坚强的斗志和必胜的信念。

真题引领

【真题训练】（2021·北京卷《心灵的呼吸》）请结合文章内容，谈谈文章标题“心灵的呼吸”包含了哪些涵义。（6分）

【参考答案】①文中写到的都是吹奏乐器，它们的演奏都有赖于对呼吸的控制。②音乐是接通心灵和遥远世界的通道，是让心灵能呼吸的气管。③心灵的吐诉如同呼吸要有节奏，节奏能把内心情感调动起来。④技巧熟练的演奏会紧贴曲调的命脉，使音调像呼吸一样自然。

命题角度2：分析情感意蕴

概括主旨，是文章思想内容的核心，是文章的中心思想，即作者对人、事、景、物的认识和态度，以及由此表现出的感情倾向。在