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《田家四季歌》听课有感

????有幸聆听了赵老师执教的《田家四季歌》一课，这堂课如同一幅徐徐展开的田园画卷，带领着我们一同穿梭在田家的四季之中，感受着农耕生活的质朴与美好，更让我对语文教学有了诸多新的思考与感悟。

????一开始，赵老师以“热游夏季，走进田家”为主题开启教学。她抛出“从视频中看到了什么”的问题，瞬间抓住了学生的注意力。这一问题看似简单，却如同钥匙，打开了学生观察与表达的大门。学生们踊跃发言，从视频里的农作物说到农民的劳作，思维被迅速激活，课堂氛围也即刻热烈起来。这让我意识到，好的导入环节，能快速搭建起学生与课堂内容的桥梁，为后续教学奠定良好基础。

????紧接着，进入“热游夏季，聚焦农事”环节。赵老师引导学生在文中圈出“采桑、养蚕、插秧”这些夏季的农事活动。她并非只是简单地让学生找出来，还巧妙地结合了汉字“桑”的演变，从甲骨文的“桑”到如今的“桑”，直观地向学生展示了汉字与农事、与生活的紧密联系，让学生在识字的同时，感受到了汉字文化的博大精深。随后，赵老师又问道：“你有见过或体验过这三件事吗？”这一提问，将课堂与学生的生活实际相联结。有的学生兴奋地分享自己帮家人采桑的经历，有的学生则好奇地询问养蚕的细节，课堂瞬间变成了一个充满交流与分享的平台，学生的参与度和积极性被充分调动，真正实现了在生活中学习语文。

????在“热游夏季，体验农事”部分，赵老师播放了插秧的视频。当看到农民在水田里，顶着烈日，弯着腰，一株株认真插秧的画面时，学生们都安静了下来。赵老师适时引导：“看了插秧的视频，你体会到农事的辛苦了吗？”学生们纷纷点头。接着，赵老师拓展了播种、耕田、采桑、除草、割麦、堆肥、打谷等更多农事活动，进一步丰富了学生对农事的认知。然后，她又提问：“你还从哪里读出他们的辛苦？”学生们很快找到“早起”“戴月光”这些词句，深刻感受到农民从早到晚、辛勤劳作的状态。这一环节，赵老师通过视频直观呈现与文本细致解读相结合的方式，让学生身临其境地体会到农事的艰辛，从而更能理解和尊重农民的劳动成果，也让语文教学承载了更多情感教育与价值观引导的功能。

???课程推进到秋季部分，“喜游秋季，聚焦收获”环节，赵老师讲解“秋季里，稻上场”，并引导学生思考“为什么把谷子比作黄金”。学生们积极思考，从谷子的颜色、珍贵程度等方面进行分析，体会到丰收的喜悦和谷子的宝贵。“喜游秋季，欢庆丰收”以及“冬日暖阳，书写四季之歌”环节，赵老师继续带领学生感受秋季的丰收之美和冬季的宁静，最后布置作业单，让学生练习书写“谷、辛、苦”等生字，巩固课堂所学。

????整堂课，赵老师的教学环节清晰流畅，层层递进。她不仅注重知识的传授，如生字的学习、农事的了解，更注重学生能力的培养和情感的熏陶。在教学过程中，她善于引导学生观察、思考、交流，充分发挥了学生的主体作用。同时，她将语文与生活、与传统文化紧密结合，让学生在学习语文的过程中，感受到了农耕文化的深厚底蕴。

????这堂《田家四季歌》，让我看到了语文教学可以如此生动、如此富有内涵。它不仅教会学生知识，更让学生在心灵深处种下了对生活、对劳动、对文化的热爱之种，这颗种子，定会在学生的成长过程中，慢慢生根、发芽，绽放出美丽的花朵。