新课标下大单元整体作业设计案例样例 北师大版数学七年级上册第四单元 一元一次方程.pdfVIP

参赛单元作业设计

学科：数学年级及册次：七年级上册教科书版本：北师大版

作业涉及单元、章节(或主题、任务):《一元一次方程》

作业设计团队教师单位及姓名：

案例名称：《一元一次方程》——北师大版数学七年级上册第四单元作业设计

一、本章性质

本章节为北师大版七年级上册第五章一元一次方程。方程是重要的数学基本概念，它随

着实践需要而产生，具有及其广泛的应用，是刻画现实世界的有效数学模型。本章上承有理

数、整式的加减，下启其他代数方程(组)、不等式、函数等知识。一元一次方程是最简单、

最基本的方程，从解法来看，任何一个代数方程(组)最终都化归为一元一次方程来解，本章

让学生的运算能力进一步提升。从解决实际问题来看，本章让学生经历完整的用方程模型解

决实际问题的全过程，使学生数学建模能力得到进一步发展，为列二元一次方程组、一元二

次方程、函数解析式、不等式解决实际问题，打好坚实基础。

二、课标要求

会用方程描述现实问题中的数量关系和变化规律，形成合适的运算思路解决问题；形成

抽象能力、推理能力、模型观念，进一步发展运算能力。

内容要求：能根据现实情境理解方程的意义，能针对具体问题列出方程；理解方程的意

义，经历估计方程解的过程。掌握等式的基本性质；能理解一元一次方程。

学业要求：能根据具体问题中的数量关系列出方程，理解方程的意义；认识方程解的意

义，经历估计方程解的过程；掌握等式的基本性质，能运用等式的基本性质进行等式的变形；

能根据等式的基本性质解一元一次方程，

一元一次方程

认识一元一次方程求解一元一次方程应用一元一次方程

抽象能力运算能力几何直观空间观念推理能力数据规念模型观念应用意识创新意识

初中数学核心素养

三、作业设计理念

1.以“立德树人”为导向，指向学科素养的考查

新课标着重对学生核心素养的培养，培养学生会用数学的眼光观察现实世界，会用数学

的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。一元一次方程从属于“数与代数”这

一数学学习领域，因而务必服务于数与代数教学的远期目标，同时也应力图在学习中逐步达

成学生的学习目标。

会用方程描述现实问题中的数量关系和变化规律,形成合适的运算思路解决问题；形成

抽象能力、推理能力、模型观念，进一步发展运算能力。

2.关注作业设计的适切性及学生层次性

作业难度设计由易到难逐步递进，满足不同学生的需求。内容分为课前、课中、课后立

体式作业，具体又分为基础性作业、发展性作业。基础性作业主要是让所有学生都能对双基

进行巩固和掌握；发展性作业主要针对大部分学生在打好基础的前提下进一步对知识的应用

进行强化训练，从而达到对知识能够更深刻的理解和灵活的应用；拓展提升部分主要针对一

小部分对数学较为感兴趣且接受能力强的学生，为应对中考的压轴题打下良好的基础。

3.关注章节内容的系统性与横向联系

作业的题型紧章节核心点考查，以学科关键能力来重组单元，作业的设计围绕章节体系

的脉络展开，关注横向思考，侧重对学生数学能力和数学品质的训练，能很好的体现对本单

元知识点的覆盖，结构层次分明，体现了章节内容的系统性和层次性。寻找内在联系，落实

课时作业承上启下，知识问题延申思维品质，用课时作业的设计体现部分与总体关联。

4.关注作业的原创性与规范性

其改编题的母题几乎来自教材例题和习题，而且对原创题进行不断琢磨和精心设计。作

业突出体现基础性、综合性、应用性。

5.探究情景任务，突出文化育人

情境任务，解决问题导向发现问题，用发展性作业的设计引领学生回归生活。以现实背

景增强文化自信，学科育人、课程育人，形成良好数学思维。

四、作业设计课时及对应内容

本章有6节，共13课时，对应13个作业设计，具体安排如下：

5.1认识一元一次方程2课时

5.2求解一元一次方程3课时