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秋七年级语文上册第六单元《寓言四则》新人教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《寓言四则》是人教版七年级语文上册第六单元的一篇课文，旨在帮助学生理解寓言故事，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。本课内容在单元乃至整个课程体系中具有重要的地位，它不仅是对先前所学文学体裁的延伸，也是培养学生批判性思维和道德观念的重要环节。核心概念包括寓言的特点、寓意以及阅读寓言的方法。技能方面，学生需要掌握通过分析故事情节和人物形象来理解寓言寓意的能力。

2.学情分析

七年级学生已具备一定的语文基础，对寓言故事有一定了解，但阅读理解能力和文学鉴赏能力尚待提高。学生生活经验丰富，对寓言故事中的道德观念有初步认识，但可能存在对寓言寓意理解不深入、分析能力不足等问题。此外，部分学生可能对寓言故事中的历史背景和文化内涵缺乏了解，影响对寓言的理解。教学设计中应关注这些学情，确保教学目标明确，教学方法恰当。

3.教学目标与策略

教学目标应包括知识目标、能力目标和情感目标。知识目标：理解寓言故事的基本特点，掌握阅读寓言的方法；能力目标：提高阅读理解能力和文学鉴赏能力；情感目标：培养对道德观念的认同和批判性思维能力。教学策略应注重启发式教学，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，深入理解寓言故事，提升综合素养。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能识别并列举出《寓言四则》中的四种寓言类型及其基本特点。

解释：理解每则寓言的故事情节、人物形象及其所蕴含的寓意。

列举：分析寓言故事中常见的修辞手法及其作用。

2.能力的目标

设计：能够根据寓言故事的内容，设计相关的问题，引导学生深入思考。

评价：能够对寓言故事中的道德观念进行评价，并阐述自己的观点。

阐释：能够运用所学知识，对寓言故事中的文化内涵进行阐释。

3.情感态度与价值观的目标

认同：在阅读寓言故事的过程中，能够认同其中所蕴含的道德观念。

批判：对寓言故事中的道德观念进行批判性思考，形成自己的见解。

提升：通过学习寓言故事，提升自身的道德素养和文化素养。

4.科学思维的目标

分析：能够运用分析思维，对寓言故事中的情节、人物和寓意进行深入分析。

综合：能够综合运用所学知识，对寓言故事进行综合性的评价。

创新：在理解寓言故事的基础上，能够进行创新性思考，提出新的观点。

5.科学评价的目标

评估：能够评估寓言故事的价值，包括文学价值、教育价值等。

反思：能够反思自己阅读寓言故事的过程，总结学习经验。

改进：根据反思结果，改进自己的阅读方法和思维方式。

三、教学重难点

教学重点：掌握寓言故事的基本特点，理解故事情节与寓意之间的关系，能够分析寓言中的修辞手法及其作用。

教学难点：深入理解寓言故事所蕴含的道德观念和文化内涵，能够运用批判性思维对寓言进行评价，并形成自己的见解。难点在于学生对寓言寓意的解读往往停留在表面，难以触及深层的文化和道德价值。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含寓言故事背景、人物分析、寓意解读的多媒体课件；准备相关的教具，如故事人物卡片、寓言故事插图；收集与寓言相关的音频和视频资料，以丰富教学形式。同时，我会设计任务单和评价表，帮助学生更好地参与学习过程和自我评估。此外，我还将布置教室环境，确保小组座位合理排列，并提前规划黑板板书的内容框架，以便于教学活动的有序进行。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师以提问的方式导入：“同学们，你们在生活中有没有遇到过一些看似简单，实则寓意深刻的故事？这些故事有什么特别之处呢？”

学生自由发言，分享自己知道的寓言故事。

教师总结：“今天我们要学习的就是一种特殊的文学体裁——寓言。寓言故事常常通过简单的故事情节，传达深刻的道理。”

2.新授

时间：20分钟

环节一：寓言故事的特点

教师展示寓言故事的定义和特点，如寓意深刻、语言简练等。

学生阅读课文《寓言四则》，找出寓言故事的特点。

教师引导学生总结：“寓言故事往往用简单的故事来传达深刻的道理，语言简练，寓意深刻。”

环节二：寓言故事的寓意

教师讲解每则寓言故事的寓意，如《守株待兔》的寓意是不要寄希望于不劳而获，《刻舟求剑》的寓意是不要固守旧的方法，要适应变化。

学生分组讨论，分析每则寓言故事的寓意。

教师引导学生总结：“寓言故事中的寓意往往蕴含着深刻的道理，需要我们仔细思考。”

环节三：寓言故事的分析方法

教师介绍分析寓言故事的方法，如从故事情节、人物形象、修辞手法等方面进行分析。

学生结合所学方法，分析《寓言四则》中的寓言故事。

教师点评学生的分析，并总结分析寓言故事的方法。

3.巩固

时间：15分钟

教师设计一系列练习题，如选择题、简答题等，让学