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教师企业实习培训制度与计划：赋能教师发展，深化产教融合

一、制度与计划的背景意义与指导思想

在职业教育深化改革与产业快速发展的双重驱动下，教师企业实习培训已成为提升教师队伍“双师型”素质、推动教育教学与行业需求无缝对接的关键环节。建立健全教师企业实习培训制度，科学制定并有效实施实习计划，不仅能够帮助教师及时掌握行业前沿动态、实践技能和管理经验，更能促进教育理念更新、教学内容优化和教学方法创新，从而培养出更符合产业发展需求的高素质技术技能人才。

本制度与计划的制定，以国家关于职业教育改革的系列政策精神为指引，坚持“需求导向、实践为重、校企协同、注重实效”的原则，旨在通过系统化、常态化的企业实习培训，全面提升教师的专业实践能力、课程开发能力和产教融合育人能力，为构建高质量职业教育体系奠定坚实基础。

二、教师企业实习培训制度核心内容

（一）组织管理机制

明确学校、二级院系（部）以及合作企业在教师企业实习培训中的职责与分工。学校层面负责统筹规划、政策制定、资源协调和宏观管理；二级院系（部）作为直接责任单位，负责本部门教师实习需求的调研、实习计划的具体组织实施、过程管理与考核评价；合作企业则提供真实的岗位实践环境、指派企业导师、安排实践任务，并配合学校做好实习教师的日常管理与安全保障。

建立由学校分管领导牵头，人事部门、教务部门、各院系负责人及企业代表组成的教师企业实习培训工作领导小组，定期研究解决实习培训工作中的重大问题，确保各项工作有序推进。

（二）参训对象与选派机制

实习培训对象主要为学校专业课教师、专业基础课教师，根据专业建设需要，也可适当吸纳部分公共基础课教师参与相关行业的认知实习。

选派工作应结合学校专业建设规划、教师队伍发展需求以及企业实际岗位需求，坚持“按需选派、公开公正、注重实效”的原则。鼓励教师主动申报，由二级院系（部）根据教师专业背景、教学任务、实践经历等情况进行初审推荐，报学校工作领导小组审核批准后确定。优先选派青年教师、缺乏行业实践经验的教师以及专业建设急需的骨干教师参加实习培训。

（三）实习目标与内容要求

1.实习目标：

*更新知识结构：掌握行业发展的新技术、新工艺、新规范、新趋势，及时补充和更新专业理论知识。

*提升实践能力：熟练掌握相关岗位的核心技能和操作流程，具备一定的实践指导能力和解决实际问题的能力。

*深化校企认知：深入了解企业的生产组织方式、经营管理模式、企业文化和人才需求标准。

*促进教学改革：将企业实践经验转化为教学资源，优化课程设置、教学内容和教学方法，开发符合岗位需求的教学项目和案例。

2.实习内容：

实习内容应紧密围绕教师所授专业及课程特点，与企业实际生产经营活动相结合。可包括：

*参与企业一线岗位实践操作；

*学习企业先进技术、工艺和管理方法；

*参与企业项目研发、技术改造或市场调研；

*了解企业对人才知识、技能、素质的具体要求；

*与企业技术骨干、管理人员进行交流研讨；

*收集整理教学案例、实训项目素材等。

（四）实习期限与时间安排

根据教师专业特点、实习目标和企业实际情况，合理确定实习期限。一般而言，短期实习可安排一至数周，主要针对特定技术或工艺的学习；中期实习可安排一至数月，旨在较全面地熟悉岗位工作；长期顶岗实践可根据需要安排半年以上，以深度融入企业生产过程。

实习时间可采取集中与分散相结合的方式。鼓励利用寒暑假、企业生产淡季或学校教学间隙组织教师参加实习，也可在保证正常教学秩序的前提下，灵活安排部分教师进行阶段性实习。

（五）过程管理与考核评价

1.过程管理：

*实习协议：学校、企业、教师三方应签订实习培训协议，明确各方权利、义务和责任。

*实习指导：企业为每位实习教师指派经验丰富的技术或管理骨干作为企业导师，学校为实习教师指派校内指导教师，共同负责实习过程的指导与管理。

*实习日志：实习教师应每日记录实习日志，内容包括实习内容、学习心得、遇到的问题及解决方法等。

*定期沟通：学校与企业应建立定期沟通机制，及时了解实习教师的进展情况，协调解决实习中出现的问题。

2.考核评价：

*考核主体：由学校和企业共同组成考核小组，对实习教师进行综合考核。

*考核内容：包括实习态度、遵守纪律情况、实践操作能力、知识技能掌握程度、实习日志质量、实习总结报告、企业评价意见等。

*考核方式：采取过程考核与结果考核相结合、定性评价与定量评价相结合的方式。可包括企业导师评价、校内指导教师评价、实习总结答辩、实践成果展示等。

*结果应用：实习考核结果作为教师年度考核、职称评聘、评优评先、岗位聘任的重要依据之一。对考核优秀者予以表彰奖励，对考核不合格者，需进