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幼儿园小班教案说句悄悄话（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，内容为“说句悄悄话”，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于语言教育的要求。本节课旨在培养幼儿的语言表达能力和倾听能力，通过角色扮演、情景模拟等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习如何用语言进行沟通。在单元乃至整个课程体系中，本节课位于语言教育板块，与前期“发音练习”、“词语积累”等内容相衔接，为后续“句子表达”、“故事讲述”等高级语言技能打下基础。

2.学情分析

小班幼儿语言发展迅速，但表达能力有限，需要教师引导和启发。他们好奇心强，喜欢模仿，对角色扮演活动有浓厚兴趣。然而，部分幼儿可能存在语言表达能力不足、倾听能力不强等问题。本节课应关注以下几点：一是激发幼儿参与活动的积极性，二是通过多种方式帮助幼儿理解语言表达的含义，三是培养幼儿的倾听习惯。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.培养幼儿用语言表达自己想法的能力；

2.提高幼儿的倾听能力；

3.增强幼儿的自信心和合作意识。

（2）教学策略

1.采用情境教学法，创设生动有趣的语言环境；

2.运用角色扮演、小组讨论等方式，激发幼儿参与活动的兴趣；

3.注重个体差异，关注不同幼儿的语言发展需求。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能正确发音和表达“悄悄话”的词汇。

2.能力的目标

设计：能够创造性地构思和表达一个简单的悄悄话情境。

评价：能对他人的悄悄话进行恰当的评价和反馈。

3.情感态度与价值观的目标

解释：理解悄悄话中的情感表达，感受交流的乐趣。

列举：认识到与他人交流的重要性，乐于分享自己的想法。

4.科学思维的目标

阐释：通过分析悄悄话的内容，发展逻辑思维和语言推理能力。

设计：在角色扮演中，学会根据情境调整自己的表达方式。

5.科学评价的目标

评价：能够识别和评价悄悄话中的情感和意图。

论证：在讨论中，能够提出理由来支持自己对悄悄话的评价。

三、教学重难点

重点：正确发音和表达“悄悄话”的词汇，培养幼儿的倾听和表达能力。

难点：幼儿在角色扮演中自然流畅地表达情感，理解并运用语言进行有效沟通，克服害羞和紧张情绪。难点形成的原因在于幼儿的语言表达能力和情感表达较为初级，需要教师引导和鼓励。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1套多媒体课件，2个角色扮演头饰，3张与“悄悄话”主题相关的图片，以及4个用于小组讨论的圆形桌椅。学生需预习相关词汇和句型，并准备一本笔记本和一支笔。此外，教师还需设计一个互动式黑板板书，以便实时记录和展示关键信息。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过播放一首欢快的儿歌《小星星》，营造轻松愉快的课堂氛围。

引导学生跟随音乐节奏做简单的手势动作，激发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们喜欢听悄悄话吗？”

学生自由发言，教师总结：“今天，我们就来学习如何说悄悄话。”

2.新授（30分钟）

任务一：词汇学习

教师展示图片，如“耳朵”、“嘴巴”、“悄悄话”等，引导学生说出对应的词汇。

通过游戏“我说你做”，让学生练习发音和表达。

预计时间：5分钟。

任务二：角色扮演

教师创设情境：“今天，我们要去森林里探险，大家要小心，不要大声说话，我们要说悄悄话。”

学生分组，每组选出一个“探险家”和“向导”，其他学生扮演森林里的动物。

“探险家”和“向导”用悄悄话告诉其他同学如何通过森林。

教师巡回指导，纠正发音和表达。

预计时间：10分钟。

任务三：句子练习

教师展示句子模板：“我悄悄地告诉你，……”或“你悄悄地问我，……”

学生根据模板，用悄悄话完成句子。

教师选取几个学生的句子进行展示和评价。

预计时间：5分钟。

任务四：故事讲述

教师讲述一个关于悄悄话的故事，如《小兔子和森林里的朋友》。

学生分组，每组选择一个角色，用悄悄话讲述故事。

教师巡回指导，鼓励学生大胆表达。

预计时间：10分钟。

任务五：情感体验

教师播放一段轻柔的音乐，让学生闭上眼睛，感受悄悄话带来的情感。

学生分享自己的感受，教师总结：“说悄悄话可以让我们感受到温暖和亲切，希望大家在生活中多使用悄悄话，传递关爱和友谊。”

预计时间：5分钟。

3.巩固（5分钟）

教师组织学生进行“悄悄话接力”游戏，每组派一个代表，用悄悄话传递一个信息，最后一名学生复述信息。

教师评选出“最佳悄悄话传递者”，并给予奖励。

4.小结（5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调悄悄话的重要性和表达方式。

学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

5.当堂检测（5分钟）

教师发放测试卷，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生独立完成测试，教师巡视指导。

收集测