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小学语文花钟教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小学语文教材，针对2025—2026学年，旨在帮助学生掌握语文基础知识，提高阅读理解和写作能力。本节课内容是“花钟”，属于语文阅读理解部分，通过阅读《花钟》一文，使学生了解花钟的特点，培养对自然界的热爱之情。本课内容在单元乃至整个课程体系中起着承上启下的作用，与前后的知识关联紧密。核心概念包括：花钟的特点、自然界的美、阅读理解能力等。

学情分析：

针对本节课的学生，他们已经具备一定的语文基础，对自然界的知识有一定了解。但部分学生对阅读理解能力有待提高，对文章中的修辞手法、描写手法等掌握不牢固。此外，学生可能对“花钟”这一概念存在困惑，需要教师引导。教学过程中，教师需关注学生的兴趣倾向，激发学生的学习兴趣，同时针对学习困难进行针对性指导。

教学目标与策略：

本节课的教学目标是：1.让学生了解花钟的特点；2.培养学生对自然界的热爱之情；3.提高学生的阅读理解能力。教学过程中，教师可采用以下策略：1.创设情境，激发学生学习兴趣；2.通过阅读、讨论、分享等方式，引导学生理解文章内容；3.针对学生学习困难进行针对性指导，帮助学生掌握阅读技巧。通过以上策略，确保教学目标的实现，提高学生的语文素养。

二、教学目标

知识目标：

说出《花钟》的基本内容，包括花钟的特点和作用。

列举文章中提到的几种花，并描述其开放时间。

解释作者在文中表达的对大自然的热爱之情。

能力目标：

设计一段关于花钟的短文，运用恰当的修辞手法。

评价同学的作品，提出建设性意见。

阐释文章中的关键句子，理解其深层含义。

情感态度与价值观目标：

培养对自然界的敬畏之心，认识到自然界的神奇与美丽。

树立保护环境、爱护动植物的意识。

激发学生对语文学习的兴趣，提高审美情趣。

科学思维目标：

运用比较、归纳等方法，分析花钟的特点。

培养观察、分析、综合的能力。

锻炼逻辑思维和批判性思维。

科学评价目标：

评价自己的学习成果，总结经验教训。

反思学习过程中的问题，提出改进措施。

自我评价在小组合作中的表现，学会与他人沟通协作。

三、教学重难点

本节课的教学重点是理解《花钟》的寓意，掌握花钟的特点和作用，教学难点在于培养学生对自然界的观察力和对文章中修辞手法的理解。难点之所以存在，是因为学生对自然界的认知有限，且对文学修辞的理解较为抽象。通过创设情境和小组讨论，旨在帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具（包括图表、模型）、相关音频视频资料以及任务单和评价表。学生需要预习教材内容，并收集与《花钟》相关的资料。此外，教学环境的设计也应考虑周全，如安排小组座位和设计黑板板书框架。这些准备将有助于提高教学效率，确保学生在达标水平上掌握课程内容。

五、教学过程

5.1导入（5分钟）

目的：激发学生学习兴趣，引入课题。

活动设计：

1.教师展示一组美丽的花朵图片，引导学生观察并描述花朵的特点。

2.提问：“你们知道这些花朵为什么能在不同的时间开放吗？”

3.引出课题：“今天，我们就来学习《花钟》这篇文章，了解花钟的特点。”

5.2新授（25分钟）

目的：通过多种教学活动，帮助学生理解《花钟》的内容，掌握花钟的特点。

5.2.1任务一：初读感知（5分钟）

活动方案：

1.学生自由朗读课文，整体感知文章内容。

2.教师提问：“课文讲述了什么故事？花钟有什么特点？”

预期行为：

1.学生能够概括文章的主要内容。

2.学生能够描述花钟的特点。

5.2.2任务二：细读理解（5分钟）

活动方案：

1.学生再次阅读课文，重点关注花钟的特点。

2.教师提问：“课文中有哪些句子描述了花钟的特点？请找出并解释。”

预期行为：

1.学生能够找出描述花钟特点的句子。

2.学生能够理解这些句子的含义。

5.2.3任务三：分析修辞手法（5分钟）

活动方案：

1.教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2.学生举例说明课文中的修辞手法及其作用。

预期行为：

1.学生能够识别课文中的修辞手法。

2.学生能够解释修辞手法的作用。

5.2.4任务四：小组讨论（5分钟）

活动方案：

1.将学生分成小组，讨论以下问题：

为什么说花钟是“大自然的时钟”？

课文中有哪些句子表达了作者对大自然的热爱之情？

预期行为：

1.学生能够理解花钟的比喻意义。

2.学生能够体会作者对大自然的热爱之情。

5.2.5任务五：拓展延伸（5分钟）

活动方案：

1.学生结合自己的生活经验，谈谈自己对大自然的观察和感受。

2.教师引导学生思考：我们如何保护大自然？

预期行为：

1.学