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经典古文书写与欣赏教学设计

一、教学理念

本教学设计立足于中华优秀传统文化的传承与弘扬，秉持“文以载道，书以焕采”之理念，将古文书写与欣赏视为一个有机统一的整体。通过引导学生亲身体验汉字书写的艺术魅力，深入理解古文的思想内涵与审美价值，从而达到涵养心性、提升人文素养、增强文化自信的目的。教学过程中，注重知识传授与技能训练相结合，情感体验与理性思辨相融合，鼓励学生在实践中感悟，在感悟中传承。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.掌握古文书写的基本工具（笔墨纸砚）的选择与使用方法，了解汉字基本笔画、偏旁部首的书写规范及结体规律。

2.初步掌握楷书或行书的基本书写技法，能够临摹经典碑帖中的代表性字迹，并尝试进行简单的古文篇章书写。

3.学习古文欣赏的基本方法，如疏通文意、把握主旨、品味语言、赏析艺术手法等。

4.积累一定数量的经典古文篇目，理解其主要思想内容和文化内涵。

（二）过程与方法

1.通过教师示范、技法讲解、小组讨论、实践练习等方式，引导学生主动参与古文书写与欣赏的过程。

2.鼓励学生运用比较阅读、拓展阅读等方法，加深对古文文本的理解和感悟。

3.培养学生自主学习、合作探究的能力，学会利用图书馆、网络等资源获取相关知识。

（三）情感态度与价值观

1.感受汉字书法的艺术美，培养对中华优秀传统文化的热爱之情。

2.体会古文所蕴含的智慧、哲理与人文精神，提升个人道德修养与审美情趣。

3.培养严谨认真的学习态度和持之以恒的毅力。

4.增强文化认同感和民族自豪感，树立传承与弘扬中华优秀传统文化的责任感。

三、教学对象

本课程适用于对中国传统文化有一定兴趣，具备基本汉字认读和书写能力的中学生或成人初学者。

四、教学时长与课时安排

总时长建议为若干周（例如一学期），每周2-3课时，每课时45分钟。可根据实际情况灵活调整。

*书写基础模块：约占总课时的三分之一

*经典赏析与书写实践模块：约占总课时的三分之二

*（具体课时分配可根据所选篇目数量及深度要求进行细化）

五、教学内容与重点难点

（一）书写基础模块

1.汉字书法概说：书法的起源与演变，主要书体（篆、隶、楷、行、草）的特点简介。

2.书写工具与材料：笔墨纸砚的种类、选择与保养，坐姿与执笔方法。

3.楷书基本技法：

*基本笔画（点、横、竖、撇、捺、折、钩、挑）的写法与变化。

*偏旁部首的组合规律与书写要点。

*间架结构原则（如重心平稳、疏密匀称、迎让穿插等）。

4.行书初步认知（可选）：行书的特点，与楷书的区别与联系，基本笔画的连带与简化。

重点：楷书基本笔画的准确书写与间架结构的把握。

难点：笔画的力度感、节奏感以及字与字之间的协调统一。

（二）经典赏析与书写实践模块（精选若干代表性篇目，如）

1.《论语》选读与书写：

*赏析：孔子及其弟子的言行，核心思想如“仁”、“礼”、“学”等。

*书写：选取警句格言，进行单字及小幅作品练习。

2.《兰亭集序》赏析与书写：

*赏析：王羲之的生平，文章的背景、意境、情感与艺术特色，“天下第一行书”的书法魅力。

*书写：临摹《兰亭集序》帖选段，体会行书的流畅与变化。

3.《桃花源记》赏析与书写：

*赏析：陶渊明的田园情怀，文章的叙事结构、想象空间与社会理想。

*书写：选取经典段落进行书写练习，感受古文的韵律美。

4.《赤壁赋》赏析与书写：

*赏析：苏轼的人生态度，文章的哲思、写景与抒情的结合，旷达的意境。

*书写：体会苏轼书法的丰腴跌宕、天真烂漫，尝试书写片段。

5.其他备选篇目：如《陋室铭》、《爱莲说》、《岳阳楼记》、《滕王阁序》等。

重点：理解古文的思想内涵与艺术特色，将赏析所得融入书写实践，做到“意在笔先”。

难点：如何在书写中体现文本的情感与意境，达到“书为心画”的境界；古文字词的准确理解。

六、教学方法与手段

1.讲授法：系统讲解书法知识、古文背景、字词含义、篇章结构等。

2.示范法：教师现场示范书写技法，展示优秀碑帖与习作。

3.练习法：学生进行大量的书写练习，包括对临、背临。

4.讨论法：组织学生围绕文本内容、艺术特色、书写心得等进行交流探讨。

5.比较法：比较不同书家对同一篇目的书写风格，或同一书家不同时期的作品特点。

6.多媒体辅助：运用PPT、视频等展示名家碑帖、书法创作过程、相关历史文化背景资料。

7.实践创作：鼓励学生进行小幅书法作品创作，如条幅、斗方、扇面等。

七、教学过程设计（示例：以《兰亭集序》为例，2课时）

第一课时：《兰亭集序》赏析

1.导入（约5分钟）：播放《兰亭集序》书法作品图片或相关视频，提问学生观感，引出课题。

2.