18.1.3平行四边形的判定应用教学设计.pdfVIP

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科数学年八年级学期

I级1I1春季

课题18.1.3乎行四边形的判定应用

教科书书名：《义务教育教科书数学（八年级下册）》

出版社：人民教育出版社出版日期：2013年9月

教学目标

1理解三角形中位线的概念，棠握三角形中位线定理的内容．

一

2．经历探索、猜想、证明三角形的中位线定理的过程，进步发展推理论证的能力．

教学内容

教学重点：探索并证明三角形中位线定理．

教学难点：能运用三角形中位线定理解决相关问题．

教学过程

一、复习回顾，引入概念

一

问题通过前面的学习，我们对如何判定个四边形是乎行四边形的方法已经有了了解，具体

有哪些方法呢？

1两组对边分别乎行的四边形叫做乎行四边形；

2．两组对边分别相等的四边形是乎行四边形；

一

．

3组对边乎行且相等的四边形是乎行四边形；

4两组对角分别相等的四边形是乎行四边形；

5对角线互相乎分的四边形是乎行四边形．

【师生活动】教师引导学生从边、角、对角线三方面回顾并归纳乎行四边形的判定定理，学

，．

生积极发言互相补充宪善

，，同时为后续三角形

【设计意图】通过已有知识经验的回顾与反思引导学生梳理知识框架

．

中位线定理的探究打下基础

，，

前面我们研究乎行四边形时常常将它分成几个三角形利用三角形全等的性质研究乎

行四边形的有关问题．反过来，我们能否利用乎行四边形研究三角形的有关问题呢？

．

这就是我们本节课所要研究的主要内容首先来看本节课的学习目标：

1.探索并证明三角形的中位线定理；

2.能运用三角形中位线定理解决相关问题．

【师生活动】教师明确本节课的主要任务，提出本节课的学习目标

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A

【设计意图】使学生明确本节课的教学目标

如图，在三角形ABC中，D,E分别是AB,AC的中

点，连接这两个中点D,E我们就得到了一

条线段DE.

定义：像DE这样，连接三角形两边中点的线段叫做

三角形的中位线．

【师生活动】教师结合