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教学设计
课程基本信息
学科数学I年级I七年级I学期I秋季
课题2.1.1有理数的加法（第2课时）
书名：义务教育教科书数学七年级上册
教科书
出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月
教学目标
1.经历有理数加法运算律的探究过程，理解有理数的加法运算律，发展抽象能力；
2.能运用加法运算律简化有理数的加法运算，．
在运用运算律的过程中提升运算能力
教学内容
教学重点：
棠握有理数的加法运算律．
教学难点：
．
运用加法运算律简化有理数的加法运算
教学过程
教学环节主要师生活动
一一
．
师生活动：师生起回顾前节课所学内容：有理数的加法法则
有理数的加法法则：
1.同号两数相加，和取相同的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的和．
2.绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的
知识回顾
绝对值等千加数的绝对值中较大者与较小者的差．互为相反数的两个数相加
得0.
一
3.个数与0相加，仍得这个数．
设计意图：回顾所学知识，为本节课的探究和学习奠定知识基础．
问题学习了有理数的加法法则之后，我们还要研究加法的运算律。小学
阶段我们都学习过哪些加法运算律呢？这些加法运算律对于全体有理数也成
新知探究
立吗？
师生活动：
一
教师通过个实际情境例子，引出对加法运算律的探究：
电梯从某层出发先上升5层，再下降3层，结果它上升2层．
=
即：s+(-3)2.
若从某层出发先下降3层，再上升5层，结果仍上升了2层，
即：（－3)+5=2.
可得s+(-3)=(-3)+s.
然后通过两个活动对加法运算律进行探究：
活动1:教师给出2组例子：
=
(1)30+(-20)
(-20)+30=
=
(2)1.3+(-2.1)
(-2.1)+1.3=
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