2.1.2 有理数的减法 教学设计 第2课时.pdfVIP

教学设计

课程基本信息

学科数学I年级I七年级|学期I秋季

课题2.1.2有理数的减法（第2课时）

书名：义务教育教科书数学七年级上册

教科书

出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月

教学目标

一

1.理解有理数的加减混合运算统为加法运算的意义．

2.能运用有理数的加法、减法运算法则和的加法运算律，合理地进行运算，提升运算能

力．

教学内容

教学重点：

一

能把加减混合运算统转化成加法运算，并用加法的运算律合理地进行计算．

教学难点：

根据运算法则，在省略括号和加号的过程中，注意运算符号的变化．

教学过程

教学坏节主要师生活动

问题我们已经学习了有理数的什么运算？法则是什么？

有理数加法法则：

1.同号两数相加，和取相同的符号，且和的绝对值等于加数的绝对值的和．

知识回顾2.绝对值不相等的异号两数相加，和取绝对值较大的加数的符号，且和的绝

对值等于加数的绝对值中较大者与较小者的差．互为相反数的两数相加得o.

一

3.个数与0相加，仍得这个数．

一

有理数减法法则：减去个数，等于加这个数的相反数．

问题1接下来我们将研究怎样进行有理数的加减混合运算，根据已有的知识

和经验，你有什么想法？

新知探究

一

师生活动：加法和减法是同级的运算，要从左往右依次进行．根据减法法

则，减法可以转化为加法．

设计意图：类比小学的知识和经验，明确加法和减法的运算顺序；以及明确

将减法运算转化为加法运算是应对加减混合运算的重要手段．

例1计算（一20)+(+3)一（一5)-(+7).

师生活动：这个算式有四项，我们要如何解决这个问题呢？观察算式，首先

一

根据有理数减法法则可以将一(-5)和一(+7)转化成加法，这样这个算式就统

为加法运算了，然后先计算两个负数的和，再与两个正数的和相加．

设计意图：根据有理数减法法则，将减法转化为加法，再进行计算．

问题2