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4.配餐式作业卡：教师必须根据学生学业成绩、思维类型和学习潜力为学生提供与之能力匹配的三类“配餐”——基础餐、提高餐、营养餐，让学生在自己最近发展区内“就餐”，同时作业最大量（包括学生答题占用的页面）不准超过16开纸一页。这样逼迫教师不得不“下题海”对习题反复筛选、优化，实现了布置作业从以往追求数量到现在追求质量的转轨，达到了让教师从布置作业到进行作业设计的“质变’。另外“作业卡”的推出，节省了学生大量抄题的时间，大大提高了做作业的有效时间，避免了许多无效劳动。第61页，共123页，星期日，2025年，2月5日5.建立班级作业协调员：因学科教师之间缺少必要沟通，难免不会出现各科布置的作业累积总量某天过多过少、“旱涝不均”的现象。为了保持作业量基本平衡，应设立班级作业协调员岗位，其职责是：与学科教师通报作业信息，反馈学生呼声，协调班级日作业量，避免学生做作业忙闲不均的现象。第62页，共123页，星期日，2025年，2月5日（四）课外辅导⒈课外辅导是课堂教学的必要补充和延伸，是解答学生疑难，指导学生学习方法，帮助学生端正学习态度，培养正确思维和解决问题能力的一个重要教学环节。原则上以个别答疑方式为主，做到因材施教。（寄宿制学校要引起高度重视）第63页，共123页，星期日，2025年，2月5日⒉学校应建立培优辅潜、分层推进等一系列辅导制度和工作安排，编排好教师辅导时间，保证教师有一定的辅导次数，要求教师做好辅导登记。对优秀生个别辅导要加深知识的难度，扩大知识面，使其个性特长、思维深度、创新精神和实践能力得到培养和发展；对中等学生要在全面发展的基础上加强能力的培养和智力的开发；对后进生要指导学习方法，端正学习态度，加强双基方面辅导和训练。第64页，共123页，星期日，2025年，2月5日3.要采取多种形式充实丰富第二课堂,有计划组织和指导学生参加课外学习活动，按要求完成综合实践课的相关要求第65页，共123页，星期日，2025年，2月5日教学质量管理一、加强考务管理1.成绩考核成绩考核分考试和考查两种。每学期考试和考查的课程门数按实施性教学计划规定执行。要根据课程的特点和学生的负担，考试形式可用笔试、口试、实验三种。可根据课程的特点和需要，灵活采用，应坚持理论与实践的考核并重的原则。笔试又可分为闭卷考试和开卷考试。第66页，共123页，星期日，2025年，2月5日考查是对学生所学知识和技能进行平时考核的方法。可依据平时课堂提问、课堂作业、实际操作、单元测验等方法采集学生学习成绩，考查不得在学期末及考试周的前一周内集中测验或变相考试。第67页，共123页，星期日，2025年，2月5日2.命题管理⒈考试命题要以课程标准为依据，全面测量学生应具备的知识和能力。考试范围原则上是该课程本学期的全部内容。应注意覆盖面要广和突出教学重点，基础知识题、综合分析题、应用题比例恰当。第68页，共123页，星期日，2025年，2月5日⒉命题先由教研组制定命题方案（编制双向细目表），组卷试题应有一定的梯度，基本题、水平题、提高题结构合理，区分度强，题量适中，便于分辨学生成绩的优劣，考试成绩力求符合正态分布。已考过的试卷不宜未作修改又做下一次考卷。第69页，共123页，星期日，2025年，2月5日⒊用同一学期教学内容和进度相同的班级采用同一试卷。每门课程应拟定水平、份量相当的两份试卷，并附有标准答案及评分标准。⒋对于县（市）教研室要逐步建立起本县（市）的义务教育各阶段的试题库（或试卷库），原则上要求实行教考分离。5.试卷在命题、审批、印制、保存过程中，应严格保密。第70页，共123页，星期日，2025年，2月5日3.评卷与成绩评定⑴评卷工作由教务管理部门统一组织，集中评卷，尽可能采取流水阅卷方式。教师评卷要严肃、认真、公正，按评分标准给分，客观地评价学生的学习成绩。教务管理部门要按试卷评分标准抽检评卷质量。第71页，共123页，星期日，2025年，2月5日⑵任课教师按试卷成绩分析表的要求对命题质量、学生成绩进行认真分析，对考试方法、命题内容及教学工作提出书面意见和建议。⑶考试后3天内要结束阅卷评分工作，任课教师将所教班级的考试成绩和总评成绩表、学生成绩册、试卷及考试成绩分析送教导处。第72页，共123页，星期日，2025年，2月5日二、加强教学过程监控1.提倡教案多样化可以是电子备课，在备课本上备课，或在集体备课的教案集上修改