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小英雄雨来第二课时教学设计

一、教学目标

让学生深入理解雨来的英雄事迹，体会其勇敢、机智、爱国的品质，能够准确概括文章主要内容，掌握通过人物语言、动作、神态描写表现人物特点的写作方法，并能在实际写作中运用。

二、教学准备

多媒体课件，收集与《小英雄雨来》相关的图片、视频资料。

三、教学重点

1.深入理解雨来的英雄形象和品质。

2.学习通过细节描写表现人物特点的写作手法。

四、教学难点

体会雨来热爱祖国的深厚情感，并能将这种情感融入到对文章的理解和感悟中。

五、教学方法

讲授法、讨论法、情境教学法、朗读感悟法

六、教学过程

（一）导入新课

1.播放一段战争时期的视频片段，展现残酷的战争场景，提问学生：在这样的环境下，你们觉得什么样的人是英雄？引导学生自由发言，引出本节课的主人公——小英雄雨来。

2.回顾上节课所学内容，简单提问：文章围绕雨来写了哪几件事？

（二）深入研读课文

1.精读“掩护李大叔”部分

-请学生有感情地朗读这部分内容，思考：雨来是在什么情况下掩护李大叔的？他的表现是怎样的？

-学生回答后，教师总结：雨来在敌人的威逼利诱下，毫不畏惧，坚决地把李大叔藏了起来，体现了他的勇敢和机智。

-分析文中描写雨来语言、动作、神态的句子，如“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去”，体会这些描写对表现人物性格的作用。

2.学习“勇斗鬼子”部分

-让学生默读这部分，思考：雨来是如何与鬼子展开斗争的？他的哪些行为最让你敬佩？

-交流讨论后，明确：雨来面对鬼子的严刑拷打，始终坚贞不屈，宁死也不说出李大叔的藏身之处，充分展现了他的顽强意志和对祖国的忠诚。

-引导学生找出文中描写鬼子凶狠残暴的语句，与雨来的表现形成对比，加深对雨来英雄形象的理解。

3.探讨“宁死不屈”部分

-指名朗读，思考：鬼子用了哪些手段对付雨来？雨来又是怎样回应的？

-学生发言后，教师强调：雨来在敌人的威胁下，毫不退缩，以死抗争，这种精神令人动容。

-分析“一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：‘我们是中国人，我们爱自己的祖国。’”这句话的含义，体会雨来对祖国深深的热爱。

4.研究“机智逃生”部分

-学生快速阅读，说说雨来是怎样巧妙地从鬼子手中逃脱的？

-教师总结：雨来利用自己的聪明才智，在敌人的眼皮底下成功逃生，再次证明了他的机智勇敢。

（三）总结文章主要内容

1.引导学生回顾课文中雨来的几个故事片段，鼓励他们用自己的话概括文章的主要内容。

2.请几位学生发言，教师进行点评和指导，帮助学生梳理出清晰、准确的主要内容。

（四）分析写作手法

1.展示文中描写雨来语言、动作、神态的句子，让学生体会这些细节描写对塑造人物形象的作用。

2.组织学生讨论：除了这些描写方法，文章还运用了哪些写作手法来表现主题？

3.教师总结：文章通过具体事例、环境描写等多种手法，生动地展现了雨来的英雄事迹和爱国情怀。

七、课本讲解

“雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。”

分析：

-知识点：运用动作描写，生动形象地写出了雨来奔跑速度之快。

-表达的思想感情：表现出雨来的机智勇敢，他急于将李大叔藏起来，躲避敌人。

-用到的句式手法：运用比喻的修辞手法，把雨来奔跑的状态比作“脚下像踩着风”，增强了语言的表现力。

八、互动交流

1.讨论环节

-提出问题：雨来为什么能如此勇敢地面对敌人？

-组织学生分组讨论，每组推选一名代表发言。

-参考答案：雨来生活在革命根据地这样的环境中，受到了爱国思想的熏陶，心中有坚定的信念，所以面对敌人毫不畏惧。

-预留时间：10分钟

2.提问回答

-问题：文中还有哪些地方体现了雨来的爱国精神？

-请学生举手回答，教师给予肯定和补充。

-参考答案：如雨来在敌人的哄骗下坚决不说出李大叔的藏身之处；在鬼子的严刑拷打下宁死不屈等。

-预留时间：5分钟

九、作业设计

1.仿照课文的写作手法，写一篇自己身边的小英雄故事，字数不少于400字。

2.收集其他小英雄的事迹，下节课与同学们分享。

十、结语

哇塞！这节课我们一同走进了小英雄雨来的世界，感受到了他那令人惊叹的勇敢、机智和对祖国深深的热爱！雨来的故事就像一颗璀璨的星星，照亮了我们心中对英雄的敬仰之路。希望大家都能从雨来身上汲取力量，在生活中也做一个勇敢、有担当的人呀！

十一、教学反思

哎呀呀，这堂课上得真是感慨颇多！孩子们对雨来的故事充满了好奇和敬佩，讨论环节那叫一个热烈，都能积极发表自己的看法，这真的太棒啦！不过呢，在分析写作手法的时候，感觉有些孩子理解得还不是特别透彻，下次得再找些更生动的例子来讲解。还有作业设计，不知道孩子们能不能真的写出精彩的小英雄故事呢？期待他们的表现呀！这堂课让我越发觉得，教学真的是一门不断探索、不断改进的艺术呢！