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数花生一年级下教学设计
一、教学目标
让一年级学生学会正确数出数量在100以内的花生，并能掌握数的顺序和大小比较，初步建立数感。
二、教学准备
准备若干花生、小棒、数字卡片、计数器。
三、教学重点
能准确数出100以内的花生，理解数的顺序和大小。
四、教学难点
培养学生的数感，掌握不同的数数方法。
五、教学方法
情境教学法、直观演示法、小组合作法。
六、教学过程
1.导入
小朋友们，今天老师带来了一些神秘的礼物哦！（拿出装有花生的盒子）猜猜看这里面是什么呀？哇，是花生！那我们一起来数一数有多少颗花生吧，这就是我们今天要学习的内容。
2.数花生
（1）让学生分组，每组一份花生。
（2）引导学生一颗一颗地数，数完后小组内交流数量。
（3）请小组代表汇报数的结果，教师给予肯定和指导。
3.认识数的顺序
（1）利用计数器，从1开始拨珠子，让学生跟着数，感受数的顺序。
（2）拿出数字卡片，打乱顺序后让学生按从小到大的顺序排列。
4.大小比较
（1）摆出两堆数量不同的花生，让学生比较哪堆多哪堆少。
（2）给出两个数字，让学生说一说哪个数字大哪个数字小。
5.巩固练习
（1）完成课本上的练习题，圈出正确的数。
（2）用小棒摆出指定的数字，同桌互相检查。
七、课本讲解
课本上有一幅小朋友们数花生的图片。知识点就是让学生学会数100以内的物体。表达的思想感情是培养学生对数学的兴趣。用到的句式手法比较简单直接，就是简单的数数描述。比如“一个一个地数，1、2、3……”，这种简单明了的句式让学生易于理解和模仿。
八、互动交流
1.讨论环节
（1）提出问题：怎样才能数得又快又准？预留5分钟讨论。
参考答案：可以五个五个地数，十个十个地数等。
（2）问题：数花生的时候如果数错了怎么办？预留3分钟讨论。
参考答案：重新数，检查之前数的过程。
2.提问回答
（1）问：10个十是多少？
答：100。
（2）问：25后面的一个数是多少？
答：26。
九、作业设计
1.回家后和家长一起数家里的水果，然后记录下来数量。
2.完成一张数100以内物体的练习纸。
十、结语
哇哦！今天小朋友们表现太棒啦！学会了数花生，还知道了数的好多秘密呢！希望大家以后都能像今天这样积极认真学数学哟！
十一、教学反思
哎呀呀，这节课感觉还挺有意思的呢！小朋友们对花生可感兴趣啦，都积极地数着。不过呢，有的小朋友数数还是不太熟练，容易数错。在互动交流环节，大家讨论得挺热烈，就是回答问题的时候还有点小紧张。作业设计希望能让他们把今天学的知识巩固得更好。下次上课可得多注意那些不太熟练的小朋友啦，争取让每个孩子都能把数花生这件事做得超棒！
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