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《难忘九一八》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案《难忘九一八》适用于2025—2026学年的中学历史课程。根据教学大纲和课程标准，本课旨在让学生了解九一八事变的背景、经过和影响，培养学生的民族意识、爱国情感以及历史责任感。在单元乃至整个课程体系中，本课作为近代史教学的重要组成部分，具有承上启下的作用，与前述“五四运动”等内容紧密关联，为后续学习“抗日战争”奠定基础。核心概念包括九一八事变的背景、经过、影响以及民族意识等，技能方面则强调历史事实的辨别、分析、归纳和总结能力。

二、学情分析

针对本课的教学，学生需具备一定的历史知识储备，了解近代中国历史的基本脉络。生活经验方面，学生可能对九一八事变有一定的了解，但对其背景、经过和影响的认识较为模糊。技能水平方面，学生需具备一定的历史思维能力和分析判断能力。认知特点上，学生可能对民族历史事件表现出浓厚的兴趣，但易受情感影响，难以客观分析。兴趣倾向方面，学生可能对战争、英雄人物等话题感兴趣。学习困难主要表现在对历史事件背景的把握、事件经过的梳理以及事件影响的评价上。

三、教学策略

为确保教学设计以学生为中心，本教案将采取以下策略：首先，通过多媒体手段展示九一八事变的影像资料，激发学生兴趣；其次，引导学生分组讨论，分析事件背景、经过和影响，培养学生的历史思维能力；再次，结合历史资料，引导学生客观评价九一八事变，培养学生的民族意识；最后，通过课后作业、小组展示等形式，巩固所学知识，提高学生的综合运用能力。

二、教学目标

1.知识目标

说出九一八事变的背景、经过和结果。

列举九一八事变对中国历史的影响。

解释九一八事变在中华民族抗日战争中的地位。

2.能力目标

设计一个关于九一八事变的简要历史报告。

通过小组讨论，论证九一八事变的历史意义。

分析九一八事变发生的原因和可能避免的措施。

3.情感态度与价值观目标

体验对历史的尊重和民族情感的认同。

表达对国家遭受侵略的愤慨和对和平的珍视。

培养学生的爱国情感和社会责任感。

4.科学思维目标

运用历史资料进行批判性思考。

分析历史事件的多面性和复杂性。

发展逻辑推理和历史解释的能力。

5.科学评价目标

评价九一八事变对中国历史进程的影响。

分析不同历史观点，进行合理评价。

发展历史意识，能够从多角度评价历史事件。

三、教学重难点

教学重点在于理解九一八事变的背景、经过和影响，以及其在中国近代史中的地位。难点在于分析九一八事变的深层原因和对中国社会的影响，以及引导学生从多角度评价这一历史事件，培养学生的历史思维能力和批判性思考。难点之所以难，在于事件背景的复杂性以及学生可能缺乏的相关历史背景知识。

四、教学准备

为了确保《难忘九一八》教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于多媒体课件、历史图片、相关视频资料、时间线图表等教学资源，以辅助学生理解九一八事变的背景和影响。同时，设计包含关键问题的小组讨论任务单和评价表，以促进学生主动参与和深度学习。学生方面，需预习教材内容，准备收集相关历史资料，并确保携带学习必需品，如笔记本和笔。此外，教室环境需调整，确保小组座位排列合理，黑板板书设计清晰，以便于教学活动的有序开展。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师活动：

1.以“同学们，今天我们要学习一个关于我们国家历史的重要事件——九一八事变。”作为开场白，引起学生的兴趣。

2.展示一张九一八事变的图片，引导学生观察并提问：“你们能从这张图片中看到什么？”

3.通过图片的展示，引出九一八事变的时间、地点和事件本身，为学生接下来学习九一八事变做好铺垫。

学生活动：

1.观察图片，并尝试描述图片内容。

2.思考图片与九一八事变之间的联系。

新授

时间：40分钟

任务一：背景探究

教学目标：

认知目标：了解九一八事变的背景，包括日本对中国的侵略、国际形势等。

能力目标：培养学生通过资料分析、归纳总结的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生的爱国情感，增强民族自豪感。

教师活动：

1.播放九一八事变背景的短视频，引导学生观看并思考。

2.提问：“视频中提到了哪些背景信息？这些背景信息对九一八事变有什么影响？”

3.分组讨论，要求学生从视频中提取关键信息，并归纳总结九一八事变的背景。

学生活动：

1.观看视频，记录关键信息。

2.小组讨论，分享各自提取的信息。

3.归纳总结九一八事变的背景。

即时评价标准：

学生能够准确描述九一八事变的背景。

学生能够从视频中提取关键信息，并归纳总结。

任务二：事变经过

教学目标：

认知目标：了解九一八事变的经过，包括事变爆发、日军侵占沈