九年级语文部编版上册小说《智取生辰纲》教案.docx

九年级语文部编版上册小说《智取生辰纲》教案

一、教学目标

让学生学会分析《智取生辰纲》中人物形象和故事情节，掌握小说阅读方法。

二、教学准备

多媒体课件、小说原文

三、教学重点

理解故事情节，分析人物性格特点。

四、教学难点

体会作者如何通过描写展现“智取”过程。

五、教学方法

讲授法、讨论法、阅读分析法

六、教学过程

1.导入

通过提问学生是否知道一些古代著名的劫富济贫故事，引出《智取生辰纲》，激发学生兴趣。

2.作者及背景介绍

简要介绍施耐庵以及《水浒传》的创作背景，让学生了解故事的时代背景。

3.初读课文，整体感知

学生默读课文，思考并回答：生辰纲是什么？为什么要智取生辰纲？

4.精读课文，分析情节

-划分故事情节，如杨志押送、晁盖等人智取等环节。

-分析杨志的性格特点，从他的语言、动作等描写入手。

-探讨晁盖等人的“智”体现在何处，如吴用的计谋等。

5.人物形象分析

组织学生讨论杨志和晁盖等人的人物形象，鼓励学生发表自己的看法。

6.写作手法探究

分析小说中环境描写的作用，如天气炎热对情节发展的推动。

七、课本讲解

原文：“正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。”

分析：此句为环境描写，知识点是通过对天气炎热的描写，渲染气氛。表达的思想感情是为下文人物的行动和情节发展做铺垫。用到的句式手法是简洁直白的描写，让读者能直观感受到炎热的天气。

八、互动交流

1.讨论环节

提出问题：杨志失败的原因有哪些？

给学生10分钟讨论时间，鼓励学生结合文本内容各抒己见。

参考答案：杨志急功近利、粗暴蛮横，不善于处理内部矛盾，且对手吴用等人计谋巧妙。

2.提问回答

问题：吴用等人的计谋中最关键的一步是什么？

让学生举手回答，根据学生回答情况进行点评和补充。

九、作业设计

1.以“我看杨志”为题，写一篇500字左右的短文，分析杨志的人物形象。

2.发挥想象，将《智取生辰纲》改写成一篇现代文故事。

十、结语

这堂课我们一同走进了精彩的《智取生辰纲》，领略了古人的智慧与谋略。希望大家课后能继续深入思考，感受小说的魅力！

十一、教学反思

这堂课学生参与度较高，但在人物形象分析环节，部分学生理解还不够深入。在今后教学中，应多引导学生结合具体文本细节分析，加强互动交流，让学生更好地掌握小说阅读方法。