九年级语文部编版上册小说《我的叔叔于勒》教案.docx

九年级语文部编版上册小说《我的叔叔于勒》教案

一、教学目标

让学生学会分析小说人物形象，理解小说主题，掌握通过人物语言、动作、神态描写表现人物心理的写作手法。

二、教学准备

多媒体课件，准备小说音频、相关电影片段等资料。

三、教学重点

1.梳理小说情节，分析人物形象。

2.理解小说围绕菲利普夫妇对于勒态度变化所反映的主题。

四、教学难点

体会小说中蕴含的复杂情感及以小见大的表现手法。

五、教学方法

讲授法、讨论法、朗读法相结合。

六、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

播放一段关于亲情与金钱关系的短视频，引发学生思考：在生活中，当亲情与金钱产生冲突时，人们会如何选择？从而引出小说《我的叔叔于勒》。

（二）作者及背景介绍（3分钟）

介绍莫泊桑的生平及创作风格，说明小说创作的时代背景，让学生了解当时法国社会的世态炎凉。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2.思考并回答问题：小说围绕于勒写了哪些事？请用简洁的语言概括故事情节。

参考答案：盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒。

（四）精读课文，分析人物形象（20分钟）

1.分析菲利普夫妇的形象

-让学生找出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的句子。

-例如：“我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。”

-引导学生分析这些句子表现了菲利普夫妇怎样的心理和性格特点。

-参考答案：这段描写表现了菲利普夫妇的惊慌失措，他们害怕于勒认出他们，体现了他们的虚荣、自私、冷酷。

2.分析于勒的形象

-从文中找出关于于勒的描写语句，思考于勒是一个怎样的人。

-例如：“于勒，大家都认为分文不值的于勒，一下子成了正直的人，有良心的人。”

-分析：前期的于勒是一个败家子，后期在菲利普夫妇眼中成了正直有良心的人，这反映出于勒命运的变化以及菲利普夫妇的势利。

（五）互动交流（15分钟）

1.讨论环节

-提出问题：菲利普夫妇对于勒的态度为何会发生如此大的变化？

-组织学生分组讨论，每组讨论时间为5分钟。

-参考答案：根本原因是于勒的经济状况变化。于勒有钱时，菲利普夫妇盼他、赞他；于勒没钱时，菲利普夫妇躲他、厌他，深刻反映了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

2.提问回答

-问：小说中哪些地方体现了以小见大的表现手法？

-请学生思考后举手回答，回答后教师进行点评和补充。

-参考答案：通过菲利普夫妇一家的日常生活琐事，反映了整个社会的世态炎凉，以家庭的变化展现社会的金钱至上观念。

（六）课本讲解

提取内容：“我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：‘啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。’”

分析：这段内容通过对父亲脸色、神态、语言的描写，生动地表现了父亲得知真相后的震惊、恐惧和慌乱。知识点在于人物描写的方法。表达的思想感情是揭示了菲利普夫妇的自私、冷酷。用到的句式手法有短句的运用，增强了表现力。

（七）主题探究（10分钟）

引导学生思考小说的主题，提问：小说通过菲利普夫妇对于勒态度的变化，想要表达什么？

学生思考后回答，教师总结：小说深刻地揭露了资本主义社会人与人之间纯粹的金钱关系，批判了人性的丑恶。

（八）拓展延伸（5分钟）

让学生谈谈身边类似因金钱影响亲情或友情的现象，进一步加深对小说主题的理解。

七、作业设计

1.以“亲情与金钱”为话题，写一篇500字左右的短文，表达自己的观点。

2.推荐阅读莫泊桑的其他小说，加深对其写作风格的认识。

八、结语

哎呀！这堂课大家对《我的叔叔于勒》有了这么多深刻的理解，真的太棒啦！希望大家能带着对人性和社会的思考，在生活中更加敏锐地感知情感与金钱的碰撞呀！

九、教学反思

这堂课学生积极参与，对人物形象和主题的理解有一定深度。但在互动交流环节，部分学生讨论不够深入，今后需加强引导。通过这堂课，也让我更深刻认识到小说教学要注重挖掘文本内涵，引导学生思考社会现实，提升他们的文学素养和思维能力呢！