2026届高三语文一轮复习教案讲义：赏析物象与人物形象.pdfVIP

赏析物象与人物形象（带答案）

——由形悟神，内外合一

复习任务1.抓住咏物诗中的关键词句，把握物象特征和情志。2.分清两类人物形象，把握

人物形象特点。

考情微观

年份卷别篇名提问方式设题角度命题特点

这两首诗中，画眉鸟所起

全国《画眉鸟》

2022的作用并不相同。请简要物象作用分析①物象多考查分

甲卷《画眉禽》

分析。(6分)析概括物象特征

诗人由苦笋联想到了魏和情志。

全国形象(物象与人

2020《苦笋》征，这二者有何相似之②人物形象多考

Ⅲ卷物形象)分析

处？请简要分析。(6分)查概括人物形象

本诗首联表现了诗人什么特点。

全国《送子由使

2017样的性格？请加以分析。性格分析③属于轮考点。

Ⅱ卷契丹》

(6分)

活动一分析概括物象特征和情志

物象，就是被诗人人格化了的描写对象。诗人塑造物象是为了言志、言情、言心声。物

象与景物形象有所不同，从描写对象上看，物象是咏物诗中的主体形象，而景物形象在其他

诗中无主次之分；从作用上看，物象是诗人用来寄托思想感情的象征性形象，景物形象在诗

中主要是通过一幅画面，渲染一种气氛，从侧面烘托诗人的思想感情。同一种事物，可以是

事物形象，也可以是景物形象。如“柳”，在贺知章的《咏柳》中是事物形象，而在柳永的

《雨霖铃》中则是景物形象。

(2020·全国Ⅲ)阅读下面这首宋诗，完成后面任务。

苦笋

陆游

①

藜藿盘中忽眼明，骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

②

我见魏征殊媚妩，约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。

注①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得

他很妩媚。

鉴赏食粗茶淡饭之时，被藜和藿占据的盘中，剥开的苦笋如退去襁褓肤白如玉的婴儿，让

诗人眼前为之一亮。面对盘中白而有节的苦笋，诗人不禁想到性情耿介之人，笋之节与生俱

来，人之耿介又何尝不是？诗人定然读过黄庭坚的《苦笋赋》，自然而然地想到了耿介敢谏的

魏征。魏征与苦笋确有诸多相似之处。二者品性相似，都正直清高：魏征刚正不阿，直言进

谏；苦笋如同白玉般高洁的品格也是与生俱来的。二者经历相似，都备受磨难而后成才：魏

征命运多舛，先后侍奉过多个主君，最终才受到唐太宗的赏识，成为国之栋梁；苦笋自小在

林间长成，虽然历经风吹雨打，但是仍保持着坚韧的品格。二者价值相似，都各尽其功用：

魏征辅佐君王，直言劝谏，奠定了唐朝盛世的基业；苦笋可做食材，被人食用，长成后还能

制作成各种竹器被人使用。将苦笋与魏征类比，既贴切