小学数学思维训练课件设计参考模板.docxVIP

小学数学思维训练课件设计参考模板

---

小学数学思维训练课件设计参考模板

在小学数学教学中，思维训练是核心要义之一，它超越了单纯的知识传授，致力于培养学生的逻辑思考、问题解决、创新意识等关键能力。一份精心设计的思维训练课件，应如同一盏明灯，引导学生在数学的世界里主动探索，乐于思考。以下提供一个参考模板，供各位教育同仁在实际教学中根据具体内容和学生特点进行调整与充实。

一、课件标题

*要求：简洁明了，能准确反映本课思维训练的核心内容或主题，同时力求生动有趣，激发学生学习兴趣。

*示例：“图形的奥秘——探索不规则图形的面积”、“数字谜题闯关——逻辑推理能力训练”、“生活中的优化——数学广角渗透”

二、适用年级

*要求：明确指出本课件适合的小学数学年级段，以便教师准确选用。

三、课时建议

*要求：根据内容复杂度和学生思维发展水平，给出建议的课时长度（如1课时，或2课时中的某一课时侧重思维训练）。

四、思维训练目标

这是课件设计的灵魂所在，应具体、可观察、可达成。建议从以下几个维度进行阐述：

1.知识与技能：

*学生能够理解并运用哪些核心数学概念或方法？

*学生能够解决哪类具有一定思维含量的数学问题？

2.过程与方法：

*通过何种活动或探究过程，引导学生体验哪种思维方式的运用（如：观察、比较、分析、综合、抽象、概括、归纳、演绎、类比、联想、猜想、验证等）？

*培养学生哪些具体的思维品质（如：思维的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性）？

*引导学生掌握哪些解决问题的策略（如：画图法、列表法、假设法、转化法、倒推法、枚举法、模型思想等）？

3.情感态度与价值观：

*如何激发学生对数学思维活动的好奇心和求知欲？

*如何培养学生乐于思考、勇于尝试、不怕困难的学习精神？

*如何引导学生体验数学思维的乐趣和解决问题后的成就感？

*如何渗透数学文化或数学与生活的联系，提升数学素养？

五、教学重难点

*重点：本课思维训练的核心内容和主要思维方法。

*难点：学生在理解概念、运用方法或进行思维活动时可能遇到的障碍，以及如何有效突破这些障碍。

六、教学准备

*教师准备：多媒体课件（PPT）、板书设计、实物教具、学具、精选的例题与练习题。

*学生准备：课本、练习本、文具，以及可能需要预习的内容或准备的学具。

七、教学过程设计

这是课件的主体部分，应体现思维训练的层层递进和学生的主体参与。

（一）情境导入，激发思维兴趣（约占课时的1/8-1/6）

*设计意图：通过创设与生活相关、有趣味性或有挑战性的情境，或提出一个引人深思的问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望，自然导入本课主题。

*师生活动：

*教师：呈现情境（故事、图片、视频、实物等），或提出核心问题。

*学生：观察、倾听、思考，初步表达自己的想法。

*思维触点：引导学生初步感知问题，激发好奇心和探究欲。

（二）探究新知，引导思维展开（约占课时的1/3-1/2）

*设计意图：这是思维训练的核心环节。通过教师引导下的自主探究、合作交流等方式，帮助学生理解数学概念，体验思维过程，掌握思考方法。

*师生活动：

*环节一（例如：初步感知，发现问题）：

*教师：提供材料，引导学生观察、比较，发现数学现象或提出疑问。

*学生：独立观察，小组讨论，尝试发现规律或提出问题。

*思维训练点：培养观察能力、提出问题的能力。

*环节二（例如：深入探究，分析问题）：

*教师：引导学生针对发现的问题或现象，进行分析、思考，尝试运用已有知识或方法进行初步解决，或提出假设。

*学生：独立思考，小组合作，动手操作（如适用），表达自己的思考过程。

*思维训练点：培养分析能力、逻辑推理能力、动手操作能力、合作交流能力。

*环节三（例如：归纳总结，形成方法）：

*教师：组织学生分享探究成果，引导学生对各种方法进行比较、辨析，提炼出核心概念、规律或解决问题的一般方法。

*学生：展示探究过程和结果，参与讨论、辩论，逐步形成对概念或方法的清晰认识。

*思维训练点：培养归纳概括能力、抽象思维能力、批判性思维。

*注意事项：

*给予学生充足的思考时间和空间，鼓励大胆猜想和尝试。

*关注学生的个体差异，对不同层次的学生给予针对性指导。

*鼓励学生用自己的语言表达思考过程。

（三）巩固应用，促进思维深化（约占课时的1/4-1/3）

*设计意图：通过有层次、有梯度的练习，帮助学生巩固所学知识和思维方法，提升运用所学解决实际问题的能力，并在解决问题过程中深化思维。

*