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小学心理健康工作领导小组(推荐)

一、领导小组构成

（一）组长：校长[姓名]

校长作为学校的核心领导，在小学心理健康工作中起着引领和决策的关键作用。其丰富的教育管理经验和对学校整体发展的把控能力，能确保心理健康工作与学校的办学理念和发展目标紧密结合。校长可以从宏观层面调配学校的人力、物力和财力资源，为心理健康工作的开展提供坚实的保障。在制定学校发展规划时，将心理健康教育纳入其中，确保其与学校的其他教育教学工作协同推进。同时，校长可以利用自身的影响力，营造重视心理健康教育的校园氛围，引导全体师生树立正确的心理健康观念。

（二）副组长：教导主任[姓名]、德育主任[姓名]

教导主任在教学管理方面具有专业的知识和丰富的经验，能将心理健康教育融入到日常的教学活动中。教导主任可以组织教师开展心理健康教育相关的教学研讨活动，引导教师在学科教学中渗透心理健康教育内容，提高全体教师对学生心理健康教育的重视程度和实施能力。教导主任还可以参与心理健康教育课程的开发和设计，结合学校的教学实际和学生的特点，制定科学合理的心理健康教育教学计划。

德育主任负责学校的德育工作，与学生的日常行为规范和品德养成密切相关。心理健康教育与德育工作相辅相成，德育主任可以在德育活动中融入心理健康教育元素，通过主题班会、团队活动等形式，培养学生良好的心理素质和道德品质。德育主任还可以深入了解学生的思想动态和行为表现，及时发现学生存在的心理问题，并与心理健康教师共同制定干预措施。

（三）成员：心理健康教师[姓名]、各年级班主任代表、校医[姓名]

心理健康教师是学校心理健康工作的专业力量，具备系统的心理学知识和专业的心理咨询技能。心理健康教师负责为学生提供个体心理咨询和团体心理辅导服务，帮助学生解决各种心理问题，促进学生的心理健康发展。心理健康教师还可以开展心理健康教育课程的教学工作，向学生传授心理健康知识和技能，培养学生的自我认知、情绪管理和人际交往能力。此外，心理健康教师还负责对班主任和其他教师进行心理健康教育方面的培训和指导，提高全体教师的心理健康教育水平。

各年级班主任代表是与学生接触最为密切的群体，他们能够及时了解学生的学习、生活和心理状况。班主任可以在日常班级管理中关注学生的心理健康，发现学生的心理问题及时与心理健康教师沟通，并配合心理健康教师开展干预工作。班主任还可以组织开展班级心理健康教育活动，营造积极向上的班级心理氛围，促进学生之间的相互支持和帮助。

校医具备医学专业知识，能够从生理和心理相结合的角度为学生提供全面的健康服务。校医可以对学生的身体状况进行检查和评估，排除因生理因素导致的心理问题。校医还可以与心理健康教师合作，为存在心理问题的学生提供必要的医学建议和支持。在校内发生突发事件时，校医可以及时进行心理危机干预，保障学生的身心健康。

二、领导小组职责与分工

（一）组长职责

1.全面领导学校心理健康工作，将心理健康教育纳入学校整体发展规划和年度工作计划，确保心理健康工作与学校的教育教学工作同步推进。

2.组织制定学校心理健康工作的目标、政策和规章制度，为心理健康工作的开展提供明确的指导和保障。

3.协调学校各部门之间的关系，整合学校的人力、物力和财力资源，为心理健康工作的顺利开展创造良好的条件。

4.定期听取心理健康工作汇报，了解工作进展情况，及时解决工作中存在的问题和困难。

5.代表学校与上级教育主管部门、社区和家长等外部机构进行沟通和协调，争取社会各界对学校心理健康工作的支持和配合。

（二）副组长职责

1.教导主任职责

负责将心理健康教育纳入学校的课程体系，合理安排心理健康教育课程的教学时间和教学内容。

组织教师开展心理健康教育教学研究活动，探索适合学生特点的心理健康教育教学方法和模式。

指导教师在学科教学中渗透心理健康教育内容，提高全体教师对学生心理健康教育的重视程度和实施能力。

参与心理健康教育课程的开发和设计，结合学校的教学实际和学生的特点，制定科学合理的心理健康教育教学计划。

对心理健康教育课程的教学质量进行监督和评估，及时发现问题并提出改进措施。

2.德育主任职责

将心理健康教育融入学校的德育工作中，通过主题班会、团队活动等形式，培养学生良好的心理素质和道德品质。

组织开展校园文化活动，营造积极向上的校园心理氛围，促进学生的心理健康发展。

深入了解学生的思想动态和行为表现，及时发现学生存在的心理问题，并与心理健康教师共同制定干预措施。

加强与家长的沟通和联系，通过家长学校、家长会等形式，向家长宣传心理健康教育知识，提高家长对子女心理健康的重视程度和教育能力。

组织开展学生心理健康状况的调查和评估工作，建立学生心理健康档案，为心理健康教育工作提供科学依据。

（三）成员职责

1.心理健康教师职责

开展心理健康教育课程的教学工作