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六年级数学找规律练习题
四、找规律的方法与技巧
1.观察是前提：仔细观察题目中给出的所有信息，包括数字、图形、颜色、位置等。
2.比较是关键：比较相邻或间隔的数字、图形之间的异同，找出变化的部分和不变的部分。
3.猜想与验证：根据观察和比较，提出自己的猜想，然后用已知的项去验证，如果符合，再用后面的项进一步确认。
4.从简单入手：如果规律复杂，可先从最简单的部分开始分析，逐步深入。
5.多角度思考：有时候规律不是唯一角度呈现的，尝试从不同方向、不同运算方法去思考。
五、综合拓展练习题
1.有一列数：1，2，3，2，1，2，3，2，1，……第20个数是几？这20个数的和是多少？
2.伸出你的左手，从大拇指开始数：1（大拇指），2（食指），3（中指），4（无名指），5（小指），6（无名指），7（中指），8（食指），9（大拇指），10（食指）……请问：数到100时，你数在哪个手指上？
3.一个小正方体的6个面上分别写着1、2、3、4、5、6。根据下面的三种摆法，判断每个数字对面的数字是几。
（此处应有三幅图描述：图1：正面1，上面2，右面3；图2：正面3，上面4，右面5；图3：正面5，上面6，右面1——此为示例，实际练习时需根据具体图形判断）
4.下面是一串有规律的珠子，被遮住了一部分，请你画出被遮住的部分可能是什么样子。
（图形描述：一串珠子，按“2红1蓝3黄”的顺序排列，展示了开头部分和结尾部分，中间用省略号代替，要求画出省略号部分的珠子）
参考答案与简析（部分）
数列规律基础巩固1(1)：25，30（等差数列，公差5）
数列规律能力提升2(4)：10，9（奇数项为1,3,5,7...偶数项为4,6,8...）
数表规律基础巩固1：最后一列依次为10，12，12
综合拓展1：第20个数是2；和是34。（周期为4：1,2,3,2，20÷4=5组，每组和8，5×8=40？哦不，原数列是1,2,3,2,1？还是1,2,3,2,1,2,3,2,1...？需明确周期。假设周期是4：1,2,3,2，则20÷4=5，无余数，第20个是2，和是(1+2+3+2)×5=40。若周期是5则另算。此处按常见的1,2,3,2,1,2,3,2,1...周期为4:1,2,3,2。）
温馨提示：找规律的题目灵活多变，以上提供的只是一些常见类型和方法。最重要的是多思考、多练习，培养对数字和图形的敏感度。当你找到规律的那一刻，那种成就感是无与伦比的！希望这些练习题能帮助你打开思路，享受数学带来的乐趣。
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希望这份练习题能切实帮助六年级的同学们提升找规律的能力。记住，规律往往隐藏在细节之中，耐心和细心是你最好的伙伴。加油！
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