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三年级上册部编版语文《22读不完的大书》教案

一、教材解析

《22读不完的大书》是部编版三年级上册第七单元的一篇精读课文。这篇课文以生动形象的语言，将大自然比作一本“读不完的大书”，通过对大自然中千姿百态的动植物和奇妙现象的描绘，展现了大自然的无穷魅力和丰富知识。课文结构清晰，语言质朴而富有童趣，字里行间洋溢着作者对大自然的热爱与赞美之情。学习这篇课文，不仅能让学生感受大自然的神奇与美丽，激发他们观察自然、探索自然的兴趣，更能引导他们体会到“生活处处皆学问”的道理，培养留心观察、勤于思考的良好习惯。

二、学情分析

三年级的学生已经具备了一定的识字量和初步的阅读理解能力，他们对新奇的事物充满好奇，尤其对大自然中的动植物有着天然的亲近感。在之前的学习中，他们已经接触过一些描写自然景物的课文，初步掌握了一些朗读和理解词句的方法。然而，他们对于如何细致观察事物、如何从平凡事物中发现美和乐趣，以及如何体会课文深层含义的能力还有待提升。部分学生可能对“大书”的比喻意义理解不够透彻，需要教师通过生动的讲解和引导，帮助他们将抽象的概念与具体的自然现象联系起来。

三、教学目标

1.知识与技能：认识“麻、旋”等生字，会写“读、麻”等字，掌握“一本、有趣”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会作者对大自然的喜爱之情。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感受课文语言的优美；借助图文结合、联系生活实际等方法，理解重点词句的含义；学习作者观察事物的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯。

3.情感态度与价值观：感受大自然的无穷乐趣和奥秘，激发对大自然的热爱之情，培养乐于探索、勤于发现的精神。

四、教学重难点

*重点：理解课文内容，感受大自然中动植物的奇妙和乐趣；有感情地朗读课文，积累优美词句。

*难点：体会为什么说大自然是“读不完的大书”，理解课文标题的含义；学习作者细致观察、生动描写的方法，并尝试运用到自己的观察中。

五、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含与课文内容相关的图片、视频片段，如各种动植物的动态影像、四季景色的变化等）；准备一些常见的动植物实物或模型（如松果、树叶、昆虫标本等）。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，借助工具书初步理解词义；观察身边的一种小动物或植物，简单记录自己的发现。

六、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.谈话导入：

师：同学们，我们平时都喜欢读各种各样的书，书本能告诉我们许多知识和道理。今天，老师要向大家介绍一本特别的“书”，它比我们平时读的书大得多，内容也丰富得多，而且永远也读不完。你们猜猜，这是一本什么样的“书”呢？（引导学生自由猜测）

2.揭示课题：

师：对啦，这就是我们今天要学习的课文——《22读不完的大书》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你们有什么想问的吗？（预设：为什么说大自然是读不完的大书？这本书里有什么内容呢？）带着这些问题，让我们一起走进这本神奇的“大书”吧！

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：

师：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要写了大自然中的哪些事物？

2.检查字词：

（1）出示生字词卡片，指名认读、开火车读、齐读，重点指导“旋”“姿”“笋”等字的读音和写法。

（2）指导书写：重点指导“读”“麻”“膀”等字的间架结构和笔顺，鼓励学生观察田字格，规范书写。

3.再读梳理：

师：生字词我们都认识了，现在请大家再默读课文，想一想：作者把大自然比作什么？课文描写了大自然中的哪些“内容”？（引导学生找出课文描写了植物和动物，如小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草树木、竹子、棕榈等）

（三）精读品味，感受奇妙

1.学习“动物”部分（第2自然段）：

（1）指名朗读，其他学生边听边画出作者描写了哪些动物，它们各有什么特点。

（2）重点研读：

*“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。”

师：这句话写出了小麻雀的什么？（声音、动作、带给人的感受）“叽叽喳喳”“蹦蹦跳跳”这两个词语用得好不好？好在哪里？（引导学生体会叠词的生动形象，表现出小麻雀的活泼可爱）

*“老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。”

师：谁能用自己的话说说老鹰是怎样的？（引导学生抓住“盘旋”“展翅滑翔”“猛扑而下”等词语，感受老鹰的雄健勇猛）

*“蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。”

师：从哪里看出蚂蚁“井然有序”？“勇敢忠贞”体现在哪里？（引导学生联系生活经验，体会蚂蚁的团结和顽强）

（3）感情朗读：选择自己喜欢的句子，带着相应的情感读一读。

（4）小结：作者通过细致的观察，用生动的语言写出了小动物们的不同姿态和特点，让我